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廣州新勵成演講口才(天河校區(qū)) 認證機構廣州新勵成創(chuàng)辦于2005年，專注于以演講、溝通為核心的口才類成人軟實力培訓業(yè)務，累計在全國8開設多家家直營/加盟學訓中心，專業(yè)師資力量雄厚累計培養(yǎng)了百位位講師，人次提供口才、演講等方面培訓。
- 廣州新勵成演講口才
- 演講與口才、少兒邏輯思維培訓、...
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東方啟音兒童康復中心(廣州天河) 認證機構東方啟音兒童康復中心專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語治療技術，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善兒童發(fā)展的...
- 東方啟音兒童康復中心
- 感統(tǒng)訓練、記憶力訓練、言語康復
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東方啟音兒童康復中心(廣州維多利) 認證機構
東方啟音兒童康復中心專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語治療技術，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善兒童發(fā)展的...
- 東方啟音兒童康復中心
- 感統(tǒng)訓練、記憶力訓練、言語康復
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日研教育(廣州校區(qū)) 認證機構日研教育由國內(nèi)外資深教育專家聯(lián)合在華成立的日韓語教育培訓機構。日研教育業(yè)務覆蓋語言培訓、高考日語升學、出國留學、考級考研等領域，集聚國內(nèi)外TOP師資教研團隊為學生提供語言培訓及留學一站式服務。 日研...
- 日研教育
- 日本留學、韓國留學、日語、韓語...
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廣州市斐特思學校(廣州校區(qū)) 認證機構廣州市斐特思學校 Fettes College Guangzhou（簡稱：FCG）位于千年古都廣州市—增城萬畝陳家林風景區(qū)，投資約20億，校舍占地面積200畝。由英國IB成績排行前10的英...
- 廣州市斐特思學校
- 早期教育、國際教育
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廣州港龍舞蹈(華師校區(qū)) 認證機構廣州港龍舞蹈創(chuàng)立于1998年，成立22年來，一直專注于國標舞（拉丁舞和摩登舞）產(chǎn)業(yè)化的開拓與發(fā)展，是中國國標舞市場化的先行者，也是國標舞事業(yè)藝術化與產(chǎn)業(yè)化堅定不移的推動者。被評為“中國國際...
- 廣州港龍舞蹈
- 舞蹈培訓、高考
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廣州愿達外語培訓學校(荔灣路中心) 認證機構廣州愿達外語培訓中心由暨大海歸學者江明俊與美國教授Randolph（諧音愿達）在1995年創(chuàng)辦，目前10間分校遍布廣州，語種涵蓋英語、日語、韓語、法語、德語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、泰語、希伯來語、...
- 廣州愿達外語培訓學校
- 小語種培訓、公共英語、英語口語...
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廣州圓夢藝考(廣州校區(qū)) 認證機構圓夢中傳藝術學校始建于1998年，是全國辦學較早的傳媒藝考培訓機構，由哈爾濱電臺正高級職稱播音主持專家、建國70年70人杰出演播藝術家岳峰老師創(chuàng)辦。學?，F(xiàn)擁有北京、廣州、南京、哈爾濱、武漢、廈門等多個...
- 廣州圓夢藝考
- 藝考輔導
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廣州學大教育(燕子崗全日制校區(qū)) 認證機構學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，廣州學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服...
- 廣州學大教育
- 高中、藝考文化課、中專
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廣州學大教育(天河崗頂校區(qū)) 認證機構
學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，廣州學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服...
- 廣州學大教育
- 高中、藝考文化課、中專
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
