自閉癥兒童社交應(yīng)答訓(xùn)練方法-東方啟音

自閉癥兒童社交應(yīng)答訓(xùn)練方法-東方啟音

在自閉癥兒童社交訓(xùn)練中，如何教孩子學(xué)會回應(yīng)他人的行為呢？前提是孩子察覺他人的存在及行為，對某些事情的順序能養(yǎng)成習(xí)慣。

教會自閉癥兒童回應(yīng)他人的行為，首先要察覺、觀察及了解他人的行為，繼而才對該行為作出回應(yīng)。而許多“星星的孩子”對四周的人和事缺乏反應(yīng)，回應(yīng)他人的行為對他們來說更為困難。

在自閉癥社交訓(xùn)練中，教孩子學(xué)會回應(yīng)他人的行為，可以從以下三個方面著手：

一、增強觀察他人行為并對其作出簡單回應(yīng)的能力

1、休止符

家長或老師與自閉癥兒童各取不同的樂器，引導(dǎo)孩子每當(dāng)大人彈奏樂器時，孩子也要彈奏。但當(dāng)大人說“休止符”，或同時出示視覺提示（如“停止卡”），并停止彈奏樂器時，孩子也要停止。注意，停止的時間需要約秒，這個過程強調(diào)孩子回應(yīng)“停止”這個行動。之后，家長或老師可漸漸停用“休止符”這一口語提示及任何視覺提示，讓孩子只根據(jù)家長或老師停止彈奏樂器這一行為作出回應(yīng)。

2、兩人三足

標(biāo)示一個目的地，用魔術(shù)貼或布條把自閉癥兒童與家長或老師的各一只腳綁在一起，一同走到目的地領(lǐng) 取 獎 品。這個過程中不要牽著孩子的手，讓孩子只根據(jù)大人腳的動態(tài)作出回應(yīng)，但要留意避免跌倒。

3、以物易物

給自閉癥兒童一件玩具，讓他拿著或玩玩具，再拿出一件孩子最喜愛的玩具或零食，然后向孩子遞出單手作取回玩具的姿勢。若孩子交出玩具，家長或老師便把他最 愛的玩具或零食交給他。

需要注意的是，家長或老師應(yīng)把口語提示、動作提示和動作協(xié)助減到最 低。日常生活中，很多情境都可以進(jìn)行上述訓(xùn)練，活動時家長需留意所發(fā)出的指令是否符合活動所定的標(biāo)準(zhǔn)，讓自閉癥兒童更容易理解對他的要求。

東方啟音-自閉癥/孤獨癥干預(yù)課程

一、課程概述

應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會意義的行為；通過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。

應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容易融入社會。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認(rèn)知缺損等。

STAR是運用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

二、面向群體：

自閉癥譜系障礙、自閉癥傾向、發(fā)育遲緩

三、課程特色

2016年東方啟音與美國自閉癥機構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及專家團隊在東方啟音開展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。

STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個等級的課程內(nèi)容，綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。

關(guān)于東方啟音：

啟音啟智信息咨詢（深圳）有限公司簡稱（"東方啟音"），2007年 注冊于香港，是中國言語治療協(xié)會（HK）指定專業(yè)言語發(fā)展機構(gòu)。秉持“讓孩子輕松與世界對話”的服務(wù)理念，為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括STAR System、A1口肌訓(xùn)練課程、A2發(fā)音訓(xùn)練課程、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運動表達(dá)及多感官課程、B3專注力訓(xùn)練課程、B4社交行為訓(xùn)練課程、B5視聽訓(xùn)練課程等，是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，目前已在北京、上海、廣州、深圳等地設(shè)有近二十家直營中心，覆蓋國內(nèi)數(shù)十個城市與地區(qū)，成立至今累計服務(wù)超過200,000家庭。九年來，東方啟音擁有累計注冊學(xué)員超過20,000名，目前在職言語治療師超過300名，團隊由醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、康復(fù)學(xué)等專業(yè)本科生及研究生組成，其中大部分畢業(yè)于英國、美國、香港及國內(nèi)重點大學(xué)。

 

服務(wù)項目：

言語能力評估：兒童言語障礙是兒童期中一類廣泛性發(fā)育障礙，但具體到每一個兒童，其病理呈現(xiàn)和輕重程度各有不同，對兒童現(xiàn)有能力和情況做一個全面評估，是制定個性化訓(xùn)練方案 不可或缺的關(guān)鍵步驟，同時也能幫助家長解除疑慮，避免過度治療，及早把握早期治療的時機。

兒童言語發(fā)展：學(xué)齡前及學(xué)齡兒童言語能力提升;

兒童言語治療：特殊兒童啟音、啟智等言語障礙康復(fù)治療;

成人言語治療：成人口肌、啟智等言語障礙康復(fù)治療;

家長培訓(xùn)：面向家長傳授針對不同級別和群體的專業(yè)言語治療技術(shù)。

治療師培訓(xùn)：面向?qū)I(yè)人士（言語治療師、醫(yī)護人員等）傳授針對不同級別和群體的專業(yè)言語治療技術(shù)。使其具備相關(guān)言語治療技能及資質(zhì)。

面向?qū)I(yè)人士（言語治療師、醫(yī)護人員等）傳授針對不同級別和群體的專業(yè)言語治療技術(shù)。使其具備相關(guān)言語治療技能及

 

國際交流項目：

東方啟音先后與美國言語治療協(xié)會、澳大利亞紐卡索大學(xué)、英國KENT大學(xué)等機構(gòu)共同研發(fā)各類設(shè)備、教具、教材、軟件等，以網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)、“學(xué)說話”APP、各類發(fā)音軟件及教具的研發(fā)為主營方向。東方啟音與清華大學(xué)達(dá)成合作，東方啟音各中心將掛牌成立“清華大學(xué)教學(xué)實踐培訓(xùn)基地“，雙方將在言語治療理論培訓(xùn)、臨床實踐及資質(zhì)認(rèn)證等領(lǐng)域開展深度合作。未來東方啟音將逐步拓展校企合作辦學(xué)、數(shù)據(jù)模型研究和基于物聯(lián)網(wǎng)的兒童言語智能解決方案，打造兒童安全監(jiān)護綜合服務(wù)平臺。

 

科研技術(shù)傳承：

2016年，東方啟音與美國自閉癥機構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，東方啟音旗下針對自閉癥的專業(yè)高端機構(gòu)OST STAR CENTER將于12月在北京正式投入運營，OST STAR CENTER采用世界范圍內(nèi)被廣泛使用的以大量研究和事實為基礎(chǔ)的自閉癥教學(xué)策略——美國STAR療法，并將之本土化，有效提升自閉癥孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。

 

履行社會責(zé)任：

自2007年成立以來，澳大利亞前副總理、澳大利亞駐華大使、芬蘭駐上?？傤I(lǐng)事、商務(wù)部副部長、深圳市長等國內(nèi)外政要、中央與地方領(lǐng)導(dǎo)多次視察東方啟音各中心、接見企業(yè)創(chuàng)始人，對東方啟音為中國言語治療行業(yè)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)予以充分肯定。2016年5月，東方啟音榮獲由商務(wù)部頒發(fā)的“2016年度特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎”。東方啟音以中國言語治療行業(yè)發(fā)展為己任，積極履行社會責(zé)任踐行公益情懷，多次開展免費公益授課，為貧困家庭兒童發(fā)起愛心捐款，參與國際醫(yī)療救助活動，義務(wù)培訓(xùn)了國內(nèi)2000多名醫(yī)務(wù)工作者、康復(fù)治療師、園醫(yī)等專業(yè)人士，讓數(shù)千例家庭重拾幸福。在未來，東方啟音將逐步創(chuàng)建及完善高效、創(chuàng)新、可持續(xù)性發(fā)展的語言服務(wù)支持體系，在全國主要城市成立約200家直營中心，致力成為中國醫(yī)學(xué)教育服務(wù)行業(yè)的第 一品牌，讓更多的孩子擁有更主動的語言溝通能力、更快樂的童年、更自信的人生。

 

經(jīng)營理念：

致力于推廣國際先進(jìn)的專業(yè)言語治療技術(shù)

讓言語發(fā)展障礙的個體輕松與世界對話。

 

OST言語治療師團隊：

• 治療師團隊 本科及以上學(xué)歷，均為臨床醫(yī)學(xué)、教育心理學(xué)、康復(fù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)；
• 在職治療師 > 300人，業(yè)務(wù)主管 > 30人、評估師 > 40、資深以上治療師 > 200人（其中包含香港及美國、英國大學(xué)畢業(yè)的心理學(xué)本科及碩士）；
• 治療師初選僅為 32%，錄取淘汰機制完善，除晉升及年終考核，須考取香港啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)證書及美國SRJ口部肌肉訓(xùn)練一級、二級證書才有上崗資格；
• 金字塔式晉級培訓(xùn)方案細(xì)分 6 階：從助理治療師到最頂端的主任，職稱晉升根據(jù)課時量和質(zhì)量考核；
• 特聘多地外籍專家：外籍專家在美國、加拿大、英國、香港、臺灣等地招聘，親自授課培訓(xùn)。

• 校區(qū)地址：陜西省西安碑林含光北路35號新興際華大廈1-2層