“孩子在中心會聽治療師的指令，但是回到家時對家長的指令卻沒有反應(yīng)。”

“為什么有的指令孩子能聽懂，而有的指令孩子卻置若罔聞。”

“什么樣的指令是孩子比較容易接受的？”

“如何給孩子發(fā)送正確的指令？”

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自閉癥孩子不聽指令怎么辦？今天小編就給大家在整理了6個關(guān)于自閉癥孩子不聽指令怎么辦的小妙招，輕松解決問題，系統(tǒng)地幫助家長了解孩子不聽指令的原因及如何提升指令傳達的有效性。

首先，家長要了解孩子為什么不聽指令，一般有以下3個常見的原因：

指令過長或過難、孩子對指令的認知理解不夠等等，都會造成孩子聽不懂指令，因為不理解指令的內(nèi)容，所以孩子們也無法做出相應(yīng)的回應(yīng)。

03孩子缺乏執(zhí)行指令的動力

當(dāng)家長給孩子發(fā)送的指令不在孩子的興趣范圍內(nèi)，或指令要求的內(nèi)容超出了TA現(xiàn)階段的能力范疇時，會造成孩子缺乏執(zhí)行指令的動力，從而不會執(zhí)行這個指令。

針對以上問題，東方啟音為大家分享6個小妙招，幫助家長對孩子進行更合理高效的指令訓(xùn)練，提高孩子的理解能力和配合能力。

發(fā)指令前，家長需要提前清除可能會導(dǎo)致孩子注意力不集中的干擾物，減少環(huán)境噪音。

比如，中午吃飯時間，可以把電視機關(guān)掉，然后對小朋友說：“來吃飯了”。確保孩子聽到了指令后，再觀察他們的理解和執(zhí)行結(jié)果。

孩子接受信息的能力有限，太長的指令TA們可能沒辦法抓取其中的關(guān)鍵詞，因此家長盡量用單個字或短語來發(fā)指令，等孩子完全適應(yīng)短指令時，再適當(dāng)將指令變長，循序漸進，慢慢提升難度。

比如：把“拿椅子去教室上課”這個長指令，拆分成兩個短指令，分別是：“拿椅子”“去教室上課”。

給孩子發(fā)送指令時，很多家長習(xí)慣把指令變成疑問句，比如：“現(xiàn)在吃飯好不好”，然而這樣的指令會給孩子拒絕的機會。因此，想讓孩子聽指令，建立規(guī)則感，需要使用陳述句，不要把主動權(quán)交給孩子。

正確的做法是使用陳述句，比如：去吃飯吧、把手機還我等等。

當(dāng)面對孩子鬧情緒時，家長可以先安撫孩子的情緒，等情緒緩和后，繼續(xù)讓孩子執(zhí)行指令。

比如：當(dāng)你想讓孩子把手中遙控器上交時，孩子哭鬧不肯上交，這時家長可以先把孩子抱到小凳子上，平復(fù)孩子的情緒，等孩子的情緒平復(fù)后，繼續(xù)要求孩子執(zhí)行指令。

逐漸地，孩子就會明白，大人的指令不管是哭鬧還是不愿意，都一定要執(zhí)行。

在發(fā)送指令時，若孩子沒有及時執(zhí)行指令，家長應(yīng)該第一時間輔助孩子執(zhí)行指令。當(dāng)孩子學(xué)會將指令與執(zhí)行連接在一起后，再聽到家長的指令就會立即執(zhí)行了。

比如：放學(xué)時，媽媽喊“回家了”，孩子沒有執(zhí)行指令，當(dāng)?shù)诙蜗逻_指令時，家長應(yīng)該上前帶孩子回家，給予及時的輔助，避免出現(xiàn)重復(fù)下指令、下空指令的情況。

在ABA應(yīng)用行為分析療法中，強化是一個很重要的環(huán)節(jié)，其中強化包括外在強化和內(nèi)在強化；

外在強化：當(dāng)孩子正確執(zhí)行家長發(fā)送的指令后，家長要及時表揚并鼓勵孩子，比如：語言表揚：哇，你做到了，真棒??；物質(zhì)獎勵：給孩子喜歡的東西（食物、玩具、書本）等等。

內(nèi)在強化：當(dāng)孩子完成復(fù)雜指令時，繼續(xù)加入簡單的指令讓TA們完成，通過不斷地、有策略的強化，能夠最大程度的提高孩子聽指令的能力。

長期以往，孩子會逐漸明白，聽從并正確執(zhí)行指令會有相應(yīng)獎勵，這樣TA們也會心甘情愿的聽從家長的指令了！