如何幫助自閉癥孩子融入普校生活？

入園或入學(xué)是每一個(gè)自閉癥家庭都希望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，也是大部分人很難逾越的一座大山。

• 無(wú)法適應(yīng)校園生活，融入不了集體怎么辦？
• 如果上課出現(xiàn)行為問(wèn)題，學(xué)校找來(lái)要怎樣應(yīng)對(duì)？
• 在學(xué)校學(xué)習(xí)效果差，應(yīng)該讓孩子繼續(xù)上學(xué)嗎？

相信這些都是每個(gè)自閉癥家庭問(wèn)過(guò)自己無(wú)數(shù)遍的問(wèn)題，特別是那些孩子已經(jīng)到了入學(xué)年齡的家庭。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，全球每20分鐘就有一個(gè)自閉癥孩子誕生，讓如此龐大的一個(gè)群體進(jìn)入普通教育體系以及正常的社會(huì)活動(dòng)中，充滿著不少困難和挑戰(zhàn)。但“融合教育”的出現(xiàn)，重新點(diǎn)燃了這群迷茫的家長(zhǎng)們心中的希望之火。

什么是融合教育？

學(xué)校，一個(gè)讓孩子獲得大量知識(shí)的地方，也是孩子社會(huì)化的一個(gè)重要?jiǎng)右?，但并非每一個(gè)孩子都能夠在沒(méi)有幫助的前提下順利進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)。對(duì)于很多自閉癥的家庭來(lái)說(shuō)，很多人將特殊教育學(xué)校當(dāng)成是上學(xué)的第一選擇。

但與專項(xiàng)特殊教育不同的是，專項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是面向特定的人群，為他們提供教育的環(huán)境。而融合教育指的是將普通教育和中心干預(yù)相結(jié)合，讓有入學(xué)需要的自閉癥孩子順利進(jìn)入普通教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，并通過(guò)將不同種類班級(jí)的學(xué)生融合在一起，最大化的降低不同類型人群間的隔離。

隨著對(duì)自閉癥人群的重視，國(guó)家教育部也推動(dòng)了一系列關(guān)于融合教育的政策，例如：強(qiáng)調(diào)完善隨班就讀資源的支持體系以及落實(shí)融合教育制度等等。

在這一系列政策以及社會(huì)支持的背后都意味著的，是對(duì)放下成見、撕掉標(biāo)簽的決心，也是對(duì)真正平等機(jī)會(huì)的尊重。

自閉癥孩子融入普校生活？即使再難，也想堅(jiān)持下去

然而，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候孩子的一些舉動(dòng)或不受控制的行為，總會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)校的融合教育過(guò)程并不理想，這是家長(zhǎng)們最為擔(dān)心的事情。但為了讓孩子能夠得到更好更公平的教育機(jī)會(huì)，每一位家長(zhǎng)都在努力幫助孩子順利地融入普校生活。

在東方啟音，我們通過(guò)多樣化的課程將融合教育滲入在訓(xùn)練的方方面面，盡全力為小朋友們提供入學(xué)所需技能。

通過(guò)這些多樣化的訓(xùn)練，幫助孩子建立基本的社交技能，也運(yùn)用小組課的模式增加交際機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子集體生活中的社交能力。除此之外，在貫徹融合教育的背景下，影子老師應(yīng)運(yùn)而生，為孩子更好的融入校園生活提供了重要保障。

什么是影子老師？

影子老師是指像影子一樣默默輔助有特殊需要的孩子順利融入普通學(xué)校的老師。他們通過(guò)了解學(xué)生在校經(jīng)歷，并使用專業(yè)的知識(shí)輔助學(xué)員更好更高效地融入新的環(huán)境學(xué)習(xí)。

在美國(guó)，他們通常也被稱為“專業(yè)助手”（paraprofessionals），“學(xué)生幫助者”（student aids），或者“學(xué)生導(dǎo)師”（student tutor）。

在中國(guó)，他們可能有多種稱謂：“輔助老師”、“融合教師”、“特教助理”。

讓孩子順利融入普校生活是每個(gè)自閉癥家庭的愿望，為了幫助更多家庭實(shí)現(xiàn)孩子上學(xué)的夢(mèng)想，東方啟音即將上線全新的影子老師服務(wù)課程，在下期內(nèi)容中，我們將為您詳細(xì)介紹影子老師的相關(guān)內(nèi)容，帶家長(zhǎng)們一起深入了解！

如果您在孩子干預(yù)道路上遇到了問(wèn)題卻無(wú)法解決，可以點(diǎn)擊在線客服進(jìn)行咨詢，讓專業(yè)老師為您答疑解惑！