如何找到適合孩子的做筆記習(xí)慣？

在復(fù)盤優(yōu)秀A-Level學(xué)子的學(xué)習(xí)過程時，談?wù)摰綄W(xué)習(xí)方法，最常會提到的就是如何做筆記。如何找到適合孩子的做筆記習(xí)慣？得益于大腦的無數(shù)溝回，人類的大腦雖然可以處理無數(shù)復(fù)雜的難題，但在某一個時刻，信息的接收，只有一個。

筆記做為加深印象梳理思維的形式，可以讓我們在接收大量信息后進(jìn)行復(fù)盤，這樣的小方法對于后期的思維模式、思考水平都會有不同維度的提升。

在進(jìn)行A-Level以及各種科目學(xué)習(xí)的時候，有哪些比較好用的筆記方法可以學(xué)習(xí)呢？如何找到適合孩子的做筆記習(xí)慣？

思維導(dǎo)圖適合于制作大綱或復(fù)習(xí)時使用，是一種記錄觀點之間聯(lián)系的記憶方法。

簡單來說，在紙張的中心寫出一個點，可能是科目，可能是詞匯分類。再由這個點延申出不同的線，有新的主題出現(xiàn)時，每條線都能再擴(kuò)展到更細(xì)節(jié)的內(nèi)容。

以A-Level為例子，數(shù)學(xué)、英語、統(tǒng)計這些就可以成為第一層的關(guān)鍵詞，每個章節(jié)或概念就能成為第二層的小標(biāo)題，而后可以在第三、四層繼續(xù)延申。

這種筆記方法的好處在于，對于記憶點多而混亂的科目，大家可以輕松的通過連線在不同的主題跳躍，知識點之間的關(guān)系也一目了然了。

The Cornell System，由名字可以看得出來，起源于大名鼎鼎的康奈爾大學(xué)。又有一個別名叫做5R筆記法（Record、Reduce、Recite、Reflect、Review）。

這是最適合做課堂筆記和閱讀課的一種筆記法，將思考與運用結(jié)合的非常完美。步驟分為了五個部分：

將一頁筆記分為左寬右窄的兩個部分后，在左邊的筆記部分記下盡量多的有信息的概念。

下課后或記錄完知識點后，總結(jié)并概括之前所記下的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

到了這一步，把第一步做的筆記蓋住，使用第二步所總結(jié)的知識點回憶每個概念的細(xì)節(jié)，盡量復(fù)原上課所聽到的內(nèi)容。

翻開一頁新的紙，或找到新的小卡片，將對于這些知識的感想與體會記錄下來，并給這些想法加上標(biāo)題，進(jìn)行分類歸檔。

以一周為單位，花一些時間回顧所記錄下的第二步，翻看小標(biāo)題以加強(qiáng)記憶。如果有些細(xì)節(jié)忘記了，再返回去記憶第一步所留下的細(xì)節(jié)。

不斷地通過小標(biāo)題進(jìn)行回顧，階段性地記錄所學(xué)內(nèi)容，可以非常有效地留下大量的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)。

顧名思義，使用不同顏色的筆對不同內(nèi)容的筆記進(jìn)行記錄。

標(biāo)題、難點、細(xì)節(jié)、畫圖等等，每個模塊都可以使用不同的顏色進(jìn)行記錄。

當(dāng)翻開筆記本回顧時，本能的記憶會讓你第一時間反射不同顏色所表達(dá)的內(nèi)容，更容易找到自己不太掌握的信息。

另一方面來說，由不同顏色區(qū)分的板塊進(jìn)行的知識拆分可以讓內(nèi)容變得更簡單易懂，顏色的刺激也可以讓人在課上減少困意。

這個筆記法很簡單，首先，設(shè)計出一套屬于自己的符號。

在課本原文、文章旁的空白處進(jìn)行符號的繪畫，可以有效地進(jìn)行聯(lián)想記憶。一些記憶的重點難點與期間的聯(lián)系，可以通過這些小符號很快地在原文中得到信息。

在國際考試中，舉個例子在雅思托福中的聽力部分，當(dāng)題庫做到了一定數(shù)量后，形成穩(wěn)定的符號記憶可以非常快速的回憶出整篇聽力對話內(nèi)容，從而得到正確答案。

大綱筆記法適用于做需要邏輯性閱讀時的筆記。每一條小的事項中可以寫一條小描述，以便于梳理邏輯之內(nèi)的細(xì)節(jié)。

做大綱的學(xué)習(xí)方式可以很快速的將信息按照有效的形式進(jìn)行邏輯組織，當(dāng)徹底對內(nèi)容消化理解后，回顧大綱的時候就可以快速地回憶起知識點中的邏輯信息。

實際上，在學(xué)習(xí)的過程中，無論做什么都講究方法。當(dāng)你掌握了一種最適合自己的學(xué)習(xí)方式時，任何類型的知識點都可以迅速的轉(zhuǎn)化為記憶點并進(jìn)行吸收。

與學(xué)習(xí)的過程一樣，備考國際學(xué)校也是需要“記筆記”的?？忌蠂H學(xué)校有方法嗎？要怎么找到國際高中申請的規(guī)律呢？什么樣的計劃才是“有效計劃”呢？面對無數(shù)的升學(xué)問題：

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