鄭州東方啟音言語康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣?
鄭州東方啟音言語康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣?
很多人覺得感統(tǒng)訓(xùn)練就是大運(yùn)動(dòng)課程,和體能課程差不多,其實(shí)則不然。感統(tǒng)訓(xùn)練與體能課本質(zhì)上的區(qū)別是:感統(tǒng)訓(xùn)練是長(zhǎng)腦筋的,而體能課是鍛煉肌肉骨骼或單練某一項(xiàng)技能的。
長(zhǎng)多了腦筋就可以什么都會(huì),可以觸類旁通、舉一反三,而體能課除了可以鍛煉肌肉骨骼,使其更強(qiáng)壯以及苦練到某一項(xiàng)技能之外,并無其他。
舉例而言,一個(gè)感統(tǒng)發(fā)展較好的孩子,學(xué)習(xí)跳繩,摸兩下跳繩就會(huì)了;學(xué)騎自行車,也是摸兩下自行車就會(huì)了。而感統(tǒng)發(fā)展不足的孩子學(xué)習(xí)跳繩要苦練很久才能習(xí)得,精力和時(shí)間都要花費(fèi)很多。學(xué)騎自行車時(shí),又苦練很久學(xué)會(huì)了,并且只會(huì)騎那一輛自行車,換一輛就不會(huì)了。
如果人生所需的能力都需要“苦練”,那人生將會(huì)多么的辛苦和無趣!每位父母對(duì)孩子都是“望子成龍、望女成鳳”,都想讓孩子的能力得到全面發(fā)展。市面上也有很多豐富的課程,給我們提供了很多的選擇。
那么,什么是感統(tǒng)訓(xùn)練,鄭州東方啟音言語康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練課怎么樣?
一、感統(tǒng)訓(xùn)練可以有效改善孩子的機(jī)體狀態(tài)
一個(gè)人的機(jī)體狀態(tài)是指一個(gè)人的身體狀態(tài),而身體狀態(tài)則包括人的心、肝、脾、胃、腎、肺等臟器、氣血的運(yùn)行功能、肌肉的耐力、骨骼的支撐力、關(guān)節(jié)的靈活度等。
針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練是因人而異的,每個(gè)人的方案都不同,適量、全面而多元的感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)可以提升五臟六腑的運(yùn)作、促進(jìn)氣血循環(huán)和腸胃蠕動(dòng)、提高孩子的肌肉張力、骨骼支撐力以及關(guān)節(jié)的靈活度等。
二、感統(tǒng)訓(xùn)練可以使孩子的情緒轉(zhuǎn)換更快
為什么有的孩子陷入情緒當(dāng)中很久都無法調(diào)整過來?那是因?yàn)橥诽?、感覺經(jīng)驗(yàn)太少。
有一位孩子剛來東方啟音上感統(tǒng)訓(xùn)練課時(shí),有一次,因?yàn)橐患∈戮涂摁[不止,好幾位老師輪番上陣、用了很多方法才幫他把情緒轉(zhuǎn)換過來,停止哭鬧。媽媽說孩子在家里也是這樣,一點(diǎn)點(diǎn)不滿足就會(huì)大哭大鬧好久,媽媽也“倍受折磨”。
上感統(tǒng)訓(xùn)練課三個(gè)月后,孩子很少再出現(xiàn)這樣的情況,課堂上遇事可以與人商量,不再“一根筋”。媽媽也欣喜地說:“現(xiàn)在好懂事,會(huì)聽懂、聽取別人的意見和建議,有商有量,這樣太可愛了!”
三、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升孩子的語言表達(dá)能力
年齡小的孩子和語言發(fā)展不足的孩子通過全面的感統(tǒng)測(cè)評(píng),鄭州東方啟音言語康復(fù)中心的測(cè)評(píng)師都能了解到他們語言發(fā)展到了哪個(gè)層次。在感統(tǒng)訓(xùn)練課上,千變?nèi)f化的感統(tǒng)訓(xùn)練方案不僅兼顧到孩子基礎(chǔ)能力的發(fā)展,還給到了孩子豐富的語言學(xué)習(xí)材料?,F(xiàn)場(chǎng)的測(cè)評(píng)師用正確、科學(xué)、針對(duì)性個(gè)別化的語言概念補(bǔ)充方法兼顧到每個(gè)孩子語言的層次,使孩子的語言表達(dá)能力得到快速的提升。
四、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升孩子的社交能力
社交能力的提升必須是在多人的環(huán)境中,如果孩子不與人互動(dòng),僅通過家長(zhǎng)的“說教”去告訴孩子如何與人相處,那一定是不行的。
鄭州東方啟音言語康復(fù)中心的感統(tǒng)訓(xùn)練課是混齡的大班課,在各個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子與孩子之間的活動(dòng)就可能發(fā)生很多的事情。比如幾人協(xié)作一起做任務(wù)要更專注的互相幫助啦、兩人在設(shè)備上相遇時(shí)要互相禮讓啦、不小心碰到別人要道歉啦…...如果孩子做錯(cuò)了或者不會(huì)做,測(cè)評(píng)師就會(huì)給孩子做示范,讓孩子在當(dāng)下的環(huán)境里得到成長(zhǎng),久而久之,孩子的社交能力自然可以左右逢源了。
五、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子的智力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力
學(xué)習(xí)必須是通過我們的感覺、感官,這樣才記得住,看得懂。智力形成的過程是有感覺、感知,給予概念、形成認(rèn)知,這樣的認(rèn)知稱之為智力。
感覺經(jīng)驗(yàn)夠多,大腦通路豐富,大腦知道身體正在發(fā)生什么事,正在做什么事,或者大腦可以指揮身體正確、重復(fù)地做,有概念了,種了什么因就會(huì)得什么果,概念就出來了,做了很多事情,就變成了一個(gè)龐大的認(rèn)知體系了,這就是智力。
邏輯思維能力是一種高層次的能力,家長(zhǎng)都希望孩子的邏輯思維能力好,這到底該怎么建立呢?
要想提升邏輯思維能力,首先要讓孩子建立一定的邏輯概念,邏輯概念又來源于孩子對(duì)各種事物感覺經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)各種物質(zhì)屬性的認(rèn)知,綜合來形成邏輯思維能力。
無中生有的事就是創(chuàng)造力。過去有具體的感覺經(jīng)驗(yàn),所以要去設(shè)想我要什么功能的什么東西,因?yàn)檫^去的感覺經(jīng)驗(yàn)有,所以就會(huì)是可行的,這種聯(lián)想力、創(chuàng)造力才是有用的。只有感統(tǒng)好,感覺經(jīng)驗(yàn)夠,后面創(chuàng)造力才會(huì)出來。人類最高層次要培養(yǎng)的能力正是創(chuàng)造力,中國(guó)、亞洲、各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)就是創(chuàng)造力。
以上關(guān)于鄭州東方啟音言語康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練課怎么樣?的相關(guān)內(nèi)容。鄭州東方啟音言語康復(fù)中心的感統(tǒng)訓(xùn)練是一門一舉多得的課程,給孩子進(jìn)行專業(yè)的、有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練,才能達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力及綜合能力的目標(biāo)。
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