鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程到底有哪些優(yōu)勢(shì)?

 

鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程到底有哪些優(yōu)勢(shì)?

 

相信有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)有一群孩子叫“來(lái)自星星的孩子”,其實(shí)這群“來(lái)自星星的孩子”患有一種疾病,叫做“孤獨(dú)癥”。孤獨(dú)癥是一種常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病,3歲前起病,3歲后表現(xiàn)更為明顯,主要表現(xiàn)為社交溝通能力低下、重復(fù)刻板行為以及感知覺(jué)異常等。近年來(lái),隨著醫(yī)療技術(shù)水平的提升,孤獨(dú)癥的患病率逐漸增高。但是孤獨(dú)癥發(fā)病機(jī)制卻仍不明確,治療主要依靠長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持治療,而遠(yuǎn)期目標(biāo)主要是:促進(jìn)兒童社交溝通能力的發(fā)展,減少重復(fù)刻板行為,同時(shí)促進(jìn)兒童智力發(fā)展、培養(yǎng)自理和獨(dú)立生活能力。而能否早期發(fā)現(xiàn)患兒的孤獨(dú)癥傾向,并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)治療是影響孤獨(dú)癥預(yù)后的重要因素。那么鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程到底有哪些優(yōu)勢(shì)?

鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程到底有哪些優(yōu)勢(shì)?

鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心簡(jiǎn)介

鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心,2007年 注冊(cè)于香港,是中國(guó)言語(yǔ)治療協(xié)會(huì)(HK)指定專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)發(fā)展機(jī)構(gòu)。秉持“讓孩子輕松與世界對(duì)話(huà)”的服務(wù)理念,為國(guó)內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程,包括STAR System、A1口肌訓(xùn)練課程、A2發(fā)音訓(xùn)練課程、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運(yùn)動(dòng)表達(dá)及多感官課程、B3專(zhuān)注力訓(xùn)練課程、B4社交行為訓(xùn)練課程、B5視聽(tīng)訓(xùn)練課程等,是國(guó)內(nèi)較早致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu),目前已在北京、上海、廣州、深圳等地設(shè)有近二十家直營(yíng)中心,覆蓋國(guó)內(nèi)數(shù)十個(gè)城市與地區(qū),成立至今累計(jì)服務(wù)超過(guò)200,000家庭。九年來(lái),東方啟音擁有累計(jì)注冊(cè)學(xué)員超過(guò)20,000名,目前在職言語(yǔ)治療師超過(guò)300名,團(tuán)隊(duì)由醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、康復(fù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)本科生及研究生組成,其中大部分畢業(yè)于英國(guó)、美國(guó)、香港及國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)。

一、鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程概述

應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡(jiǎn)稱(chēng)ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention),其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為;通過(guò)應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀(guān)察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。

應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為, 讓他們能更容易融入社會(huì)。 應(yīng)用行為分析常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙, 認(rèn)知缺損等。

STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍包括:表達(dá)性語(yǔ)言/接受性語(yǔ)言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

 二、面向群體:

自閉癥譜系障礙、自閉癥傾向、發(fā)育遲緩

三、鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程特色

2016年?yáng)|方啟音與美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系,先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開(kāi)展STAR課程,到目前為止已經(jīng)在全國(guó)二十多家中心開(kāi)展STAR 課程,由美國(guó) STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)在東方啟音開(kāi)展研究與合作,親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例,共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。

STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫(xiě),譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個(gè)等級(jí)的課程內(nèi)容,綜合提升對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?;顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。

以上就是關(guān)于鄭州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程到底有哪些優(yōu)勢(shì)?的詳細(xì)內(nèi)容,為孩子提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)與自閉癥兒童進(jìn)行直接交流和對(duì)視,讓孩子們能夠大膽主動(dòng)與人溝通。

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