如何減少自閉癥兒童在訓(xùn)練及日常交往中注意分散的頻率

如何減少在訓(xùn)練及家庭學(xué)習(xí)過程中注意分散的頻率

根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇訓(xùn)練內(nèi)容；

根據(jù)孩子的發(fā)展年齡來(lái)設(shè)定一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)的時(shí)間；

根據(jù)孩子的視覺特點(diǎn)來(lái)選擇注意目標(biāo)，比如顏色鮮艷的、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的畫面等。

指令的發(fā)出與實(shí)施

當(dāng)我們給孩子指令時(shí)最好1-3次就足夠了，當(dāng)孩子做不到時(shí)，如果我們一遍一遍發(fā)指令，而不及時(shí)幫孩子實(shí)施指令，孩子的注意力更難集中。

運(yùn)用提示

運(yùn)用工具進(jìn)行提示；

手勢(shì)提示；

語(yǔ)言提示；

眼神提示。

學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度

應(yīng)為80比20的比例，也就是10個(gè)任務(wù)有8個(gè)是容易的，2個(gè)是難一點(diǎn)的；

太難與太容易都易增加注意分散的概率。

當(dāng)孩子專心地玩時(shí)盡量不去打擾

當(dāng)孩子無(wú)意注意都很少時(shí)，可以用手電的光束照射目標(biāo)物，引導(dǎo)孩子去關(guān)注物品。

環(huán)境的安排，學(xué)習(xí)時(shí)身旁盡量沒有其它干擾的東西。

平時(shí)養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣（睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)）。

讓教者成為孩子間接強(qiáng)化物，當(dāng)你出現(xiàn)時(shí)就會(huì)有好的事情發(fā)生，避免使孩子出現(xiàn)逃避行為，從而增加注意頻率。