中國(guó)童程童美steam教育為什么越來越重視

為什么中國(guó)越來越重視STEAM教育？_上市公司締造中國(guó)青少兒編程專業(yè)化品牌 | 童程童美

8月24日，首都師范大學(xué)教育技術(shù)系碩士研究生導(dǎo)師喬鳳天老師，帶來的中國(guó)少兒編程節(jié)收官的一期講座《為什么中國(guó)越來越重視STEAM教育?》。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，STEAM教育逐步走進(jìn)人們的視野。根據(jù)《未來工作：第四次工業(yè)革命的就業(yè)、技能和勞動(dòng)力戰(zhàn)略》報(bào)告中指出，至2020年，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)擁有解決復(fù)雜問題能力和社交技能人才的需要會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)體力和專業(yè)技能人才的需要，所以STEAM教育所培養(yǎng)的復(fù)合型人才將會(huì)是就業(yè)市場(chǎng)的主要需求之一。為什么中國(guó)越來越重視STEAM教育呢？

8月24日，首都師范大學(xué)教育技術(shù)系碩士研究生導(dǎo)師喬鳳天老師，帶來的中國(guó)少兒編程節(jié)收官的一期講座《為什么中國(guó)越來越重視STEAM教育？》。本次講座中，喬老師從STEAM的發(fā)展到STEAM與升學(xué)的關(guān)系做了詳細(xì)的闡述，指明了未來20年孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)，并剖析了STEAM教育為孩子的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

講座大綱 

1、2018年，眾多高校新開設(shè)了STEAM編程教育相關(guān)專業(yè)。

2、面向青少年STEAM的編程教育有哪些？

3、STEAM編程教育發(fā)展迅速，中小學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

4、STEAM教育與升學(xué)教育有什么樣的關(guān)系？

喬鳳天老師在直播間

講座大綱中的內(nèi)容，相信很多家長(zhǎng)都非常感興趣，也迫切想要知道答案，下面是本次講座的完整版視頻，點(diǎn)擊視頻查看：

看完視頻，作為家長(zhǎng)的您，相信已經(jīng)明白STEAM教育對(duì)孩子的影響及對(duì)升學(xué)起著重要的作用。為了讓家長(zhǎng)能夠更加清晰的了解STEAM教育，小童老師將本次講座的精華做了提煉：

什么是STEAM教育? 

1986年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)發(fā)表《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報(bào)告，開啟了STEM教育集成戰(zhàn)略的里程碑。

STEM是science、technology、 engineer、mathematics的縮寫，即為基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)科。

那么，STEM是如何走向STEAM？ 

Georgette Yakman認(rèn)為，原有的STEM教育只關(guān)注項(xiàng)目本身(What&How)，而忽略了對(duì)人本身和

背景的關(guān)注(Who&Why)，因此STEM在跨學(xué)科知識(shí)的廣度和深度上仍存在著一定的局限性，并在

其教學(xué)過程中缺乏一定的趣味性、

情境性和藝術(shù)性。因此，她將藝術(shù)(Arts)與STEM進(jìn)行有機(jī)融合，并在2006年，提出了STEAM教育理念。

STEAM教育意在提倡用跨學(xué)科的方法教授科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)不斷更新的專業(yè)知識(shí)和快速變化的社會(huì)生活，支持學(xué)生以學(xué)科整合的方式認(rèn)識(shí)世界，以綜合創(chuàng)新的形式創(chuàng)造世界，培養(yǎng)他們解決問題的創(chuàng)新能力。

為什么中國(guó)越來越重視STEAM教育？ 

STEAM教育理念最早是美國(guó)政府提出的教育倡議，其在美國(guó)的重要性不亞于中國(guó)的素質(zhì)教育，美國(guó)很多高校都有相應(yīng)的課程體系。

美國(guó)本科和碩士STEAM相關(guān)學(xué)科

隨著科技的發(fā)展，我國(guó)對(duì)STEAM教育越來越重視。

STEAM教育與“新高考” 

8月23日，北京將深化高等學(xué)?？荚囌猩贫雀母?簡(jiǎn)稱高考改革)，到2020年，將初步建立符合首都教育實(shí)際的現(xiàn)代高考制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、公平公正的高等學(xué)校考試招生模式。

為進(jìn)一步細(xì)化高考綜合改革的各項(xiàng)任務(wù)和措施，根據(jù)教育部要求，結(jié)合首都教育實(shí)際，官方研究制定并發(fā)布了《北京市深化高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》，提出，2020年起，統(tǒng)招錄取將采用“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，即由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取考生，逐步實(shí)現(xiàn)從“選分到選人”。其中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包含思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五大方面。

2017年各大高校自主招生報(bào)名匯

STEAM教育與“中考改革” 

不僅是高考發(fā)生了改變，中考也發(fā)生了非常重大的變化。

2018年8月23日，北京市教委印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)，在此前方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善中考改革。

《意見》提出，2021年，將初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一”，實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試;將初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?/p>

本次中考改革的亮點(diǎn)是：給予高中自主招生機(jī)會(huì)。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，評(píng)價(jià)結(jié)果將作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。 

由此可見，培養(yǎng)孩子的重點(diǎn)需要轉(zhuǎn)移，未來教育將更看重孩子的綜合能力、創(chuàng)新能力、解決問題的實(shí)際能力等。

STEAM與中國(guó)社會(huì)有什么更深的關(guān)聯(lián)？ 

目前，整個(gè)世界范圍內(nèi)正在經(jīng)歷第四次工業(yè)革命，從上圖可以發(fā)現(xiàn)，各國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略有共同特點(diǎn)：

以新一代信息技術(shù)為社會(huì)升級(jí)的引擎。

用新一代信息技術(shù)解決當(dāng)前全球問題。

“智能社會(huì)”涉及整個(gè)社會(huì)方方面面。

科技創(chuàng)新、信息通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全。

可見，以無人技術(shù)、人工智能為代表的第四次工業(yè)革命(全新技術(shù)革命)正漸行漸近。

STEAM教育與中國(guó) 

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段的革新，2015年5月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中國(guó)制造2025》，核心內(nèi)容是，我國(guó)要從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)。

2017年2月，教育部、人社部、工信部聯(lián)合發(fā)布《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》：

從上圖可以看出，隨著時(shí)間的推移，人才缺口將越來越大。其中，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在2025年人才缺口將高達(dá)950萬人，居人才需求榜首。

面對(duì)人才缺口問題，2017年7月中國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，標(biāo)志著人工智能上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。其中指出，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。 

支持開展人工智能競(jìng)賽，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。近年來，人工智能成為高校學(xué)科建設(shè)的重要方向：

我國(guó)設(shè)立人工智能相關(guān)專業(yè)的高校

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提到，有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用。

2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，其中明確指出：將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。例如，2017年12月，山東省在其出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)教材中，加入了編程的內(nèi)容。

2018年1月，教育部公布高中新課標(biāo)，編程、計(jì)算思維成必修內(nèi)容。以少兒編程為代表的信息技術(shù)學(xué)科將被納入高考，編程地位直線上升，成了高中孩子的必修科目。

由此可見，STEAM教育在我國(guó)迎來了機(jī)遇，并且有政策方面的保駕護(hù)航。

未來20年，孩子的機(jī)會(huì)在哪里？ 

國(guó)務(wù)院發(fā)布的規(guī)劃中，明確提出：在2030年，人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。屆時(shí)全球人工智能核心市場(chǎng)將突破1萬億，相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過10萬億。

人工智能將成為未來世界的機(jī)會(huì)，由此而帶來的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將帶來更多新的崗位、新的職業(yè)機(jī)會(huì)。以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，為孩子成長(zhǎng)提供更廣闊的空間。

讓孩子從小就學(xué)會(huì)編程，在學(xué)習(xí)編程的過程中，建立對(duì)于科技的認(rèn)知，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。人工

智能教育已成為時(shí)代趨勢(shì)，投資孩子的教育，也就是投資孩子的未來。

中國(guó)少兒編程節(jié)已經(jīng)結(jié)束，6場(chǎng)講座，每場(chǎng)講座都是干貨滿滿，贏得了家長(zhǎng)的一致。10小時(shí)的免費(fèi)編程課程也讓孩子在這個(gè)假期收獲頗多。雖然中國(guó)少兒編程節(jié)結(jié)束了，但我們的福利還在繼續(xù)：

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