康語(yǔ)如何幫助自閉癥兒童語(yǔ)言康復(fù)呢？

很多自閉癥兒童的言語(yǔ)發(fā)展滯后，這令家長(zhǎng)非常憂慮。他們渴望知道孩子何時(shí)能夠開口說(shuō)話，若已經(jīng)到了五六歲，他們是否還有機(jī)會(huì)與人交流？來(lái)自于言語(yǔ)遲緩的影響，孩子的社交適應(yīng)能力也可能受到損害，無(wú)法進(jìn)行正常的溝通。因此，研究孩子的言語(yǔ)能力成為自閉癥治療團(tuán)隊(duì)的重中之重。無(wú)論何時(shí)，我們都不能放棄對(duì)孩子言語(yǔ)發(fā)展的培訓(xùn)，必須堅(jiān)持干預(yù)，以讓孩子的言語(yǔ)能力能夠滿足日常溝通的需求。

康語(yǔ)如何進(jìn)行有效的自閉癥兒童言語(yǔ)康復(fù)？

• 1、多種方法引導(dǎo)

自閉癥兒童的言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練并不全然依賴專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，更多的責(zé)任在家庭。積極參與家庭干預(yù)訓(xùn)練對(duì)孩子極為重要。在進(jìn)行家庭干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，必須根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教育。通過(guò)游戲、音樂、繪本等多種方法，從不同角度引導(dǎo)孩子認(rèn)知和理解語(yǔ)言，促使他們學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。家長(zhǎng)應(yīng)致力于多方位提升孩子的言語(yǔ)能力，至少滿足日常交流的需求。

• 2、融入社交元素

對(duì)自閉癥兒童而言，外界刺激和與他人接觸的機(jī)會(huì)對(duì)語(yǔ)言能力的發(fā)展至關(guān)重要。讓孩子學(xué)會(huì)與他人交流，從簡(jiǎn)單的問候開始，逐漸引導(dǎo)他們與不同的人打招呼，說(shuō)“你好”或“早上好”。每個(gè)人的回應(yīng)各不相同，讓孩子感受到多樣的人物形象、語(yǔ)氣和表情等，讓他們體驗(yàn)簡(jiǎn)單的交流。

• 3、融入日常生活學(xué)習(xí)

許多家長(zhǎng)選擇將孩子送往專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練有助于孩子迅速提升言語(yǔ)能力。然而，一旦掌握了語(yǔ)言能力，最終還是在日常生活中才能真正熟練運(yùn)用。在日常生活訓(xùn)練中，家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的興趣愛好出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)孩子說(shuō)話的方式跟隨他們的喜好。盡力讓孩子多開口表達(dá)情緒和需求。如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些物品興趣濃厚，務(wù)必利用這些物品設(shè)計(jì)情景游戲，引導(dǎo)孩子加入語(yǔ)言互動(dòng)等。在日常訓(xùn)練中，環(huán)境舒適而寬松，訓(xùn)練強(qiáng)度適中，并循序漸進(jìn)，讓孩子自己體會(huì)和積累。

• 4、通過(guò)實(shí)物來(lái)加強(qiáng)

在孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練中，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行引導(dǎo)才能更好地幫助他們理解詞匯的具體含義和描述方法。一味讓孩子理解虛擬抽象的語(yǔ)言可能會(huì)很困難，因此，務(wù)必結(jié)合實(shí)物進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子更好地理解詞匯與物品的關(guān)聯(lián)，以及如何進(jìn)行描述。同時(shí)，還要以孩子感興趣的事物作為引導(dǎo)，激發(fā)孩子表達(dá)的欲望，以刺激大腦感覺。最后，結(jié)合語(yǔ)言、表情和肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練，多管齊下，才能更好地促進(jìn)孩子對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。