6-9歲少兒怎么學(xué)英語？

這個年齡段的孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，開始建立一定的抽象思維能力，對于語言符號系統(tǒng)的認(rèn)知能力更強(qiáng)，同時，也有更多想法要表達(dá)，因此，這個階段是擴(kuò)大孩子詞匯量，培養(yǎng)聽說能力的好時機(jī)。

廣州英孚少兒英語建議

怎樣幫孩子提高詞匯量呢？如果只是單純的死記硬背，沒過多久，孩子就會失去學(xué)習(xí)興趣。家長可以通過一些有趣的互動，幫孩子創(chuàng)造情境，讓孩子按照類別記憶單詞群，而不是單個記憶。比如，孩子要記憶食物時，家長可以扮做售貨員，讓孩子當(dāng)顧客，隨后，通過“What do you want to buy？”“I want to buy……”這樣的句型，幫助孩子記憶各種食物相關(guān)的單詞。

而對于聽說能力的培養(yǎng)，除了要多和孩子進(jìn)行日常的英語互動外，家長還可以鼓勵孩子多和外教溝通，參加不同的社會活動，甚至可以帶孩子去英語母語國家旅行，讓孩子親身體驗和意識到英語的重要性，使用英語解決實際問題。

我曾經(jīng)有個學(xué)生，名叫Kylin，6歲時和家人一起去美國旅行。一次，Kylin在海灘游玩，意外和他的父母走散了，身邊只有完全不懂英文的外公。兩人被迫打車回酒店。一老一小打車時，美國司機(jī)以為兩人要去附近的動物園，就問 “Are you going to the zoo?” 平時學(xué)英語就用心的Kylin一下聽懂了關(guān)鍵詞 “zoo”, 趕緊搖頭擺手說，“No, no!” 雖然不知道 “酒店”的說法，Kylin急中生智說出了關(guān)鍵詞“sleeping and eating”, 司機(jī)馬上反應(yīng)過來是要回酒店。有了這次有驚無險的經(jīng)歷，Kylin回來以后，學(xué)習(xí)英語的勁頭更足了，也更加自信了。

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