少兒英語能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法哪個重要

教孩子學(xué)習(xí)，啟蒙階段適合能力培養(yǎng)；而不是看到什么就像學(xué)什么，學(xué)不好就換另一個，撿了芝麻丟了西瓜；到處挖坑還不如深入挖一口井。什么都懂，什么都不能精通。方法是相通的，操作是不同的，孩子會玩，就會學(xué)；善于在游戲中掌握樂趣和規(guī)律，就善于在學(xué)習(xí)中尋求興趣和方法。所以學(xué)習(xí)的根源在于家庭教育，也在于日常老師教學(xué)和引導(dǎo)。很多時候，老師的努力是必要的，教會了孩子去尋找一個東西，而孩子日常環(huán)境中未必去用，因為不了解為什么要尋找這個東西。學(xué)少兒英語也是如此，在課堂上活潑開朗，興高采烈，輕松愉快，勇于回答和積極配合口語互動，在教學(xué)環(huán)境和氛圍中能找到學(xué)習(xí)的樂趣。但到了家庭環(huán)境中，沒有了氛圍和環(huán)境，但沉淀下來的就是孩子能理解和掌握的知識和能力。更要珍惜和努力，家長去陪伴和引導(dǎo)，建立復(fù)習(xí)英語聽說讀寫的興趣；這樣學(xué)習(xí)才會延續(xù)，能力才會持續(xù)增長。

當(dāng)家長教孩子適合做什么的時候，也在教孩子不適合做什么；比如家長教孩子說話，是有原則和要求，方式和方法；并不是亂說，比如不同的人，不同場合，怎么說話才是有效的。一句話能成一件事，一句話也能壞一件事；所以說話并不僅是按需求發(fā)音，更重要的是學(xué)會在語境和實踐活動中表達(dá)。教孩子學(xué)少兒英語，并不僅表現(xiàn)在課本和教材上，停留在記憶和背誦上，還要有所提升。適合做的沒有做，就是不適合；比如教孩子學(xué)少兒英語，沒能讓孩子理解和掌握，就沒教會；其實教的目的就是為了讓孩子懂得怎么學(xué)，而不是讓孩子的學(xué)習(xí)一直依賴于教。傳承老師對于新知識的思考和理解方法，并獲得新的認(rèn)知和技能。少兒英語聽說讀寫，在教的過程中并不是懸空去教能力，也不是懸空去教知識和技能；讓孩子玩得開心的同時，更要學(xué)會怎么玩。讓孩子學(xué)得輕松快樂的同時，也要教會孩子怎么學(xué)，如何練。有了能力未必去做，當(dāng)孩子空閑的時候會主動做什么，那這個就會對孩子更有興趣。

有時候老師已經(jīng)教好了孩子英語的詞匯，語法，句型等，也掌握了發(fā)音，閱讀，口語，拼寫能力。但是時間長了不去復(fù)習(xí)，就逐漸淡忘，思維也粗疏了。并不是孩子沒有學(xué)到，也不是孩子能力不夠，而是沒去復(fù)習(xí)和鞏固；是什么原因呢？是興趣和動力，怎么樣讓孩子對英語學(xué)習(xí)感興趣，就是主動并獨(dú)立學(xué)習(xí)的動力來源。興趣是培養(yǎng)的，就像木頭上的火焰，離開了木頭不存在火焰，離開了火焰木頭就枯燥乏味。掌握方法固然重要，但家長不會一直盯著孩子學(xué)，什么時候該學(xué)，什么時候該玩，學(xué)到什么程度，如何去規(guī)劃時間和目標(biāo)；應(yīng)該讓孩子理解和明辨。這個不是講給孩子，孩子就能去做。很多時候，讓孩子復(fù)習(xí)，就是要把精力和專注力轉(zhuǎn)移到英語上。當(dāng)大家都在玩，會把注意力吸引過去；當(dāng)大家都在學(xué)，孩子也會平靜去模仿。逐漸形成良好的復(fù)習(xí)和鞏固習(xí)慣。

比如怎么教孩子閱讀呢，能認(rèn)識詞匯，能發(fā)音，能理解詞匯對應(yīng)的事物；啟蒙階段靠的是條件反射，也是對英語的應(yīng)激性認(rèn)知，看到實物或模擬實物就能用英語發(fā)音出來；聽到發(fā)音，就能知道表達(dá)什么事情。除了日常的每句話的交流和對話，還要經(jīng)常的練習(xí)?？谡Z對話就像打乒乓球或羽毛球，初期學(xué)的是動作和樣式，接著是方法，嘗試的過程中去找感覺，這個放在少兒英語學(xué)習(xí)上，就是培養(yǎng)語感。找到了語感，更要在實踐或模擬語境中去培養(yǎng)和增加語感。英語思維是什么，就是方法和渠道，平時孩子用什么方式去理解，經(jīng)常練習(xí)和鞏固，就會用這種思維去理解。跟著老師學(xué)就可以，怎么學(xué)是老師教的。

學(xué)好了給予支持和贊美，贊美和支持就是孩子的小紅花，是獎勵；有時候?qū)W習(xí)并不是為了獲取獎勵而學(xué)，就像家長不會責(zé)備還沒學(xué)好的孩子。因為孩子是家長的縮影，榜樣沒做好，批評和責(zé)備都是在責(zé)備家長自己。孩子好玩，愛玩，喜歡玩都是家庭環(huán)境中熏陶出來的，并不是孩子的天性。少兒英語的學(xué)習(xí)也是如此，要靠英語環(huán)境的熏陶，中外教老師的孜孜不倦的教導(dǎo)，耐心的提問和解答。

讓孩子感到喜歡學(xué)習(xí)是有意義的事情，因為學(xué)習(xí)能讓孩子進(jìn)步和成長。家長平時怎么做的，孩子平時也怎么做；曾經(jīng)有一次家長帶著孩子在地鐵上，人比較多，有人讓座了，家長讓孩子去坐，孩子讓家長去坐，推脫了幾次家長抱著孩子落座了。其實日常的細(xì)節(jié)就是這樣培養(yǎng)出來的。謙讓恭敬是美德，更是培養(yǎng)孩子的愛心。在教孩子學(xué)習(xí)，少兒英語聽說讀寫過程中，關(guān)鍵是用心；在細(xì)節(jié)和關(guān)鍵之處下功夫。讓孩子學(xué)和復(fù)習(xí)的過程保持快樂的心情，留下美好的印象；怎么能不吸引孩子再次去學(xué)呢。讓孩子喜歡英語，就要像讓孩子喜歡看動畫片一樣，了解了孩子為什么喜歡動畫，動畫片里什么是吸引孩子的關(guān)鍵因素，也就能舉一反三；幫助孩子建立濃厚學(xué)習(xí)興趣。

有了興趣，有了能力，有了方法，還要學(xué)會總結(jié)和沉淀，英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵是語言口語，孩子看動畫片，和家長互動，都是靠發(fā)音和動作的配合。課堂老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)活動，也是在發(fā)音和動作結(jié)合，圖畫和語境相結(jié)合，浸入到童話世界，參與到動畫中，教會了孩子詞匯，口語，拼寫和閱讀，能力和方法并重，潛移默化的提升知識理解和思考能力。

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