教師地位不高，但為什么教師資格證反而越來越難考

　　近兩年來，考取教師資格證的考生，發(fā)現(xiàn)教師資格證呈現(xiàn)越來越難考的趨勢。其實這種趨勢與國家加強新時代教師隊伍建設(shè)的政策有關(guān)系。

　　早在2018年1月，我們出臺了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革意見》，《意見》將“興師強教”做為工作重點，對教師隊伍建設(shè)從提高業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)水平到加強師德師風教育，再到進行職稱改革，提高教師待遇等方方面面進行了目標和方法指導(dǎo)。

　　2019年教育新春發(fā)布會第二場對《意見頒布一年來全國各地貫徹落實情況及下一步教師隊伍建設(shè)改革思路中，“將進一步提高中小學(xué)教師入職門檻，切實提高教師待遇”做為新一年的工作重點。

　　而提高中小學(xué)教師入職門檻的工作要求，一方面要提高教取教師資格證的考生的起始學(xué)歷，另一方面還要提高考此證的難度。這也就是近兩年，教師資格證越來越難考的原因之一。

　　教師資格證越來越難考的原因還在于，近年來報考教師資格證的大學(xué)畢業(yè)生越來越多，2018年下半年報考教師資格證的考生高達477萬。而筆試僅占25%左右。所以在這一點來看，考教師資格證呈越來越難的趨勢。

　　雖然教師職稱評聘制度以及職稱與教師工資掛鉤制度一直以來備受老師們的爭議，但是進兩年來，教育部一直強調(diào)職稱改革的重要性，而職稱制度也在進一步的改革和完善中，2019年教育工作要點，將“改變正高級名額控制辦法，高級職稱加大對教師，鄉(xiāng)村教師傾斜力度，按規(guī)定行政領(lǐng)導(dǎo)職稱晉升比例不得超過30%”。職稱結(jié)構(gòu)的改革是有效提高教師工資待遇的有效辦法。

　　一直以來，廣大教師要求取消職稱是因為職稱制度的不完善，如果職稱制度經(jīng)過改革進一步完善，每位老師都可以通過提高教學(xué)水平而得到晉升職稱的途徑，職稱評定公平，合理、公正、公開、透明的話，那么教師就不會反對職稱制度。

　　教師應(yīng)不應(yīng)該擁有“教育懲戒權(quán)”近年來同樣備受爭議，雖然國家規(guī)定老師可以在一定程度上行使教育懲戒權(quán)，但是“適度”的尺度非常難以把握，在管與不管學(xué)生，以及怎樣管學(xué)生上，多數(shù)教師陷入兩難的境地，這同樣增加了教書育人的難度，也提高的教師職業(yè)的風險度。但是老師并不渴望得到“懲戒權(quán)”，希望對一些屢教不改的學(xué)生或者行為惡劣的學(xué)生，有專門的校園執(zhí)法人員來依法對此行使“懲戒”，這才可以讓老師從尖銳的師生以及和家長之間的矛盾中擺脫出來。

　　可喜可賀的是，教師地位極待提高已經(jīng)受到國家的重視，未來三五年提高教師工資待遇，提高教師地位，吸引教師職業(yè)吸引力將成為建設(shè)教師隊伍的工作要點，也是發(fā)展教育的重要措施之一。

　　綜上所述，雖然職稱制度還有待完善，教師工資和地位還有待提高，但是隨著一系列教育改革意見方法的出臺，越來越多的人看到了教師行業(yè)的發(fā)展前景，因此近看來報考教師資格證的考生越來越多，考證難度也越來越大，這也無可厚非。