教資面試不緊張就贏了，這5個(gè)小技巧助你順利過(guò)關(guān)

　　教師資格面試很多小伙伴們反映：雖然備考內(nèi)容、時(shí)間把控和面試流程我都清楚了，但就是害怕面試，擔(dān)心一緊張聲音發(fā)顫，什么都忘了。別擔(dān)心，其實(shí)，每個(gè)人都有緊張的情緒，只要好好調(diào)整狀態(tài)，考前經(jīng)常保持練習(xí)，肚子里有貨，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮一般不會(huì)有問(wèn)題的。只要整個(gè)流程沒(méi)有什么問(wèn)題，即使有一些緊張的表現(xiàn)也不影響評(píng)分。

　　一、吐字清晰 表達(dá)連貫

　　上臺(tái)講課和日常生活中聊天是不同的，它要求考生吐字清晰，表達(dá)通俗易懂，便于學(xué)生聆聽(tīng)理解。

　　這就要求小伙伴們要有一定的表現(xiàn)力，克服心中緊張，流暢清晰地表達(dá)出自己想講述的內(nèi)容。

　　這是考生們上臺(tái)試講時(shí)需要克服的關(guān)，沒(méi)有授課經(jīng)驗(yàn)的小伙伴們上臺(tái)難免會(huì)感到緊張，講課時(shí)底氣不足，吐字不清晰，表述斷斷續(xù)續(xù)，連提問(wèn)的時(shí)候也磕磕絆絆表述不清，最后影響了提問(wèn)的效果。

　　心理上的難關(guān)確實(shí)難過(guò)，課代表給的應(yīng)對(duì)方法是：經(jīng)常進(jìn)行試講練習(xí)，爭(zhēng)取做到熟能生巧，增加自己在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮時(shí)的信心與底氣。

　　當(dāng)你對(duì)講述的內(nèi)容已經(jīng)十分熟悉時(shí)，又加上平時(shí)又注意模擬練習(xí)，面試時(shí)自然而然就能講出來(lái)了。

　　如果自己心中清楚，講述的時(shí)候卻磕磕絆絆，因?yàn)榫o張而影響了講課思路，就很可惜了。

　　還有提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，在試講中，考生在提出問(wèn)題后，然后假設(shè)學(xué)生已經(jīng)回答過(guò)問(wèn)題了，再進(jìn)行簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)述?？傊闶菍?dǎo)演，要在上場(chǎng)之前寫(xiě)好劇本。

　　解決辦法：

　　提前練習(xí)幾類(lèi)課型的教案，提高自己的寫(xiě)作速度，提前設(shè)計(jì)好導(dǎo)入和問(wèn)題，想幾個(gè)出彩的金句，在寫(xiě)教案乃至備考之前的時(shí)候就要設(shè)想各種形式下的問(wèn)題以及學(xué)生的回答。這樣避免臨時(shí)組織語(yǔ)言，由于緊張而導(dǎo)致詞不達(dá)意。

　　二、注意語(yǔ)速與停頓

　　在試講中，語(yǔ)速也十分重要，考生中主要有兩大問(wèn)題：

　　一、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢

　　二、試講給人一種“背誦”的機(jī)械感。

　　每個(gè)人的說(shuō)話(huà)習(xí)慣不同，試講時(shí)的語(yǔ)速也不同。有的小伙伴講課速度很快，需要講述10分鐘的內(nèi)容，他可能6分鐘就講完了，語(yǔ)速過(guò)快會(huì)影響到學(xué)生理解，這樣會(huì)影響面試評(píng)分。

　　還有的小伙伴性子溫吞，試講時(shí)語(yǔ)速過(guò)慢，這樣很容易超時(shí)，導(dǎo)致無(wú)法完整呈現(xiàn)所有的試講環(huán)節(jié)。

　　課代表建議平時(shí)注意控制一下試講語(yǔ)速，經(jīng)常進(jìn)行計(jì)時(shí)練習(xí)，這樣會(huì)有所緩解。

　　由于試講稿、教案都是準(zhǔn)備好的，有的考生在試講中，會(huì)給考官一種“莫得感情的背稿機(jī)器”的感覺(jué)。這與“講”出來(lái)的語(yǔ)氣差別很大。所以提醒考生在試講中，要避免“讀”和“背”的感覺(jué)。

　　那么如何避免呢?主要是通過(guò)停頓與語(yǔ)速的變化來(lái)凸顯重點(diǎn)。例如：提問(wèn)的時(shí)候，要有語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的變化，提問(wèn)的語(yǔ)速是由提問(wèn)的類(lèi)型所決定的。提問(wèn)的語(yǔ)調(diào)也要區(qū)別講授的語(yǔ)氣，提問(wèn)的語(yǔ)氣應(yīng)是疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)，升調(diào)或者降調(diào)。

　　在講解完一個(gè)重點(diǎn)或提出問(wèn)題以后，要有所停頓。很多考生在練習(xí)的時(shí)候，習(xí)慣性剛提出問(wèn)題，立馬就找同學(xué)回答?；蛘呤菦](méi)有停頓就繼續(xù)下面的內(nèi)容，沒(méi)給人留下思考的空間，這是不符合實(shí)際授課情況的。

　　停頓兩三秒的時(shí)間，表示留時(shí)間給學(xué)生思考。注意語(yǔ)速和停頓，立馬會(huì)讓考官有在聽(tīng)真實(shí)課堂的感覺(jué)。

　　解決辦法：

　　先寫(xiě)逐字稿，然后用手機(jī)錄音保存，去看正確的示范，調(diào)整自己的語(yǔ)音聲調(diào)，讓自己的試講更像老師。

　　三、指派與分配

　　試講中必然要有學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答和反饋，所以還應(yīng)注意對(duì)于學(xué)生的選擇。

　　一般，課堂提問(wèn)指派與分配的形式有如下4種：

　?、偬岢鰡?wèn)題點(diǎn)名答;

　　②提出問(wèn)題大家答;

　　③提出問(wèn)題自己答;

　?、芴岢鰡?wèn)題暫不答。

　　試講中，常用的形式是提出問(wèn)題點(diǎn)名回答：即教師提出問(wèn)題，然后指定某一學(xué)生來(lái)回答。提出問(wèn)題點(diǎn)名答的方式主要有：“哪一位同學(xué)能告訴老師……”“請(qǐng)A同學(xué)回答一下” “坐在教室最后一排的那個(gè)男生，你來(lái)說(shuō)一下”“我們請(qǐng)最積極的小明同學(xué)來(lái)回答一下”等等。

　　點(diǎn)名學(xué)生回答的時(shí)候，要特別注意坐在教室后面和兩邊的學(xué)生。這樣體現(xiàn)了教師對(duì)于全體學(xué)生的關(guān)注。

　　解決方法：

　　涉及到姿態(tài)和控場(chǎng)問(wèn)題，一對(duì)一的動(dòng)作指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)于初次面試的小伙伴是非常必要的，建議請(qǐng)通過(guò)面試的小伙伴傳授下面試經(jīng)驗(yàn)。

　　四、評(píng)價(jià)與反饋

　　試講過(guò)程中，教師一定要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，課堂中要有課堂評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答完問(wèn)題后考生能夠進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，說(shuō)明考生對(duì)于新課改理念的把握。最常用的課堂評(píng)價(jià)方式是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這也是考生最容易操作的評(píng)價(jià)方式之一。

　　如 “回答正確”、“你說(shuō)得真好”。除此之外，還有其他學(xué)生評(píng)價(jià)，或者學(xué)生自己評(píng)價(jià)等，當(dāng)然這些最終還是通過(guò)考生自己轉(zhuǎn)述出來(lái)。

　　如“剛才他的回答，大家贊同嗎?(稍停頓)，大家都覺(jué)得他回答的很好……”“你覺(jué)得你剛才讀出對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情了么?(稍停頓)，嗯，聲音有點(diǎn)小，要是再大點(diǎn)聲就更好了。”一般對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是以積極肯定的評(píng)價(jià)為主。

　　解決辦法：

　　教學(xué)評(píng)價(jià)和師生互動(dòng)是試講的重要評(píng)分項(xiàng)，它不是簡(jiǎn)單地提問(wèn)和“你回答得很好”。

　　要練習(xí)好教師語(yǔ)言，必須要模擬出課堂環(huán)境，并設(shè)想到學(xué)生各種各樣的反應(yīng)，并針對(duì)這些反應(yīng)給出解決方法，讓評(píng)委看到你的教育機(jī)智，而不是干巴巴地照本宣科。

　　在寫(xiě)教案之前，你需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并能設(shè)想出教學(xué)中各類(lèi)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)一步給出解決辦法。

　　這一點(diǎn)，還是需要在模板之外，花時(shí)間自己思考和練習(xí)，理清思路，上考場(chǎng)的時(shí)候展示出來(lái)。

　　五、外在肢體表現(xiàn)

　　在試講過(guò)程中，考生的外在肢體表現(xiàn)也非常重要，肢體表現(xiàn)與提問(wèn)和試講環(huán)節(jié)相一致，會(huì)起到錦上添花的效果。外在肢體主要包括眼神，手勢(shì)、面部表情等。

　　首先是眼神，提問(wèn)的過(guò)程中，眼神一定要簡(jiǎn)單環(huán)視整個(gè)教室。表示考生在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化情況。當(dāng)確定提問(wèn)對(duì)象后，眼神一定要觀察提問(wèn)的對(duì)象，盡管是虛擬的學(xué)生，但是眼神一定要隨著提問(wèn)的對(duì)象移動(dòng)。

　　舉個(gè)例子，若提問(wèn)教室左前方的學(xué)生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯著左邊，突然讓右邊的同學(xué)回答問(wèn)題，這是不符合實(shí)際教學(xué)情景的。

　　其次是手勢(shì)，遇到重點(diǎn)的時(shí)候，可以先板書(shū)再用手勢(shì)指黑板加以強(qiáng)調(diào)，如果是點(diǎn)名提問(wèn)的話(huà)，手一定要指向某個(gè)學(xué)生。當(dāng)指向?qū)W生的時(shí)候，一定要注意不要以一根手指指向該學(xué)生，應(yīng)伸直五指并并攏指向該學(xué)生，這樣體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重。

　　還有面部表情，一般來(lái)說(shuō)要盡量微笑，當(dāng)然如果授課內(nèi)容比較沉重或者嚴(yán)肅時(shí)，你的表情應(yīng)該做出調(diào)整，嚴(yán)肅一些。當(dāng)做傾聽(tīng)狀時(shí)，一定要面帶微笑。以顯示教師對(duì)于學(xué)生尊重。一般考生由于緊張，面部表情容易僵硬。這種僵硬會(huì)讓提問(wèn)過(guò)程顯得拘謹(jǐn)，會(huì)讓考官產(chǎn)生一種壓抑的感覺(jué)?？忌鷳?yīng)盡量讓自己保持放松、微笑的狀態(tài)。

　　解決方法：

　　氣場(chǎng)和儀態(tài)是需要練習(xí)的，除了對(duì)照鏡子找出自己的問(wèn)題，更推薦的方法是讓懂得面試，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人聽(tīng)你試講，他會(huì)在聽(tīng)課的過(guò)程中指出你的問(wèn)題，并給出合理的改進(jìn)建議，給出正確的示范。

　　有了一個(gè)標(biāo)桿在前，就能糾正自己的弱點(diǎn)啦。

　　最后，提醒大家注意一點(diǎn)，試講一定要整個(gè)教室的學(xué)生，考慮全體學(xué)生的情況。之前有考生在十分鐘的試講中，提的問(wèn)題全都是由一個(gè)方向的一個(gè)學(xué)生來(lái)回答的。這在真實(shí)的課堂提問(wèn)中一般不會(huì)存在的，也不符合關(guān)注全體學(xué)生的師生觀。

　　試講中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行整體把握，要有重點(diǎn)，要完整，還要注意不要提過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題然后組織學(xué)生討論。