濟(jì)才愛法語三大優(yōu)勢(shì)

Qui cherche,trouve.Vouloir c'est pouvoir

教好法語是我們的使命！

   濟(jì)才教育自2000年開始就已進(jìn)入教育培訓(xùn)領(lǐng)域，每年培訓(xùn)上千人次，累計(jì)至今已有"過萬人"的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這是我們的驕傲，也是學(xué)員對(duì)我們的肯定！愛?法語之所以在如今魚龍混雜的教育行業(yè)中脫穎而出，是因?yàn)槲覀兪冀K把自身定位于"資質(zhì)學(xué)校"，而不是"培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"；把法語教學(xué)當(dāng)成"事業(yè)"，而不是"三 產(chǎn)"！

優(yōu)勢(shì)一 ★ 教學(xué)師資及使用教材

   對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說“教師的質(zhì)量”是生存之本，為了每一位學(xué)員的利益和權(quán)力，我們?cè)诜ㄕZ培訓(xùn)領(lǐng)域設(shè)立了“法語”標(biāo)準(zhǔn)，并在多年的教學(xué)實(shí)踐中云集了眾多有出國留學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具有專業(yè)法語考試中高級(jí)證書的教授及教師，精心打造了一支聲譽(yù)的“法語”團(tuán)隊(duì)！

   愛·法語中教不僅擁有多年海 外的工作經(jīng)歷，還有許多法語界的知名教授，此外所有教師均在法語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到。愛·法語的外教授課也秉承一貫以口語為主、以實(shí)際運(yùn)用能力為主的辦學(xué)理念， 致力貫徹多樣化的授課手段、活躍的課堂氣氛以及瘋狂的聽說練習(xí)，大多外教有著多年的法語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并曾在多國從事對(duì)外教育教學(xué)。

   我們單獨(dú)設(shè)立“TCF/TEF考試研究小組”，由法語屆知名教授牽頭，不斷克服考試難點(diǎn)，成就多為法語學(xué)員！

   愛·法語在教學(xué)用書上絕不馬虎，我們尋找以實(shí)際運(yùn)用能力為主，口語交流為上的教材書籍以供學(xué)員自 我復(fù)習(xí)及上課互動(dòng)。我們?cè)谑谡n的過程中運(yùn)用《TAXI-你好，法語！》全系列作為教學(xué)用書，該教材在不忽視法語教學(xué)中語法知識(shí)的傳授和操練這一重要環(huán)節(jié)下；引入大量行之有效的學(xué)習(xí)策略和方法，注重聽說讀寫四項(xiàng)語言技能的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)； 著力介紹法語國家國情知識(shí)；強(qiáng)調(diào)跨文化交際能力的訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生利用各種現(xiàn)代工具進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：尊重學(xué)生的個(gè)體特征和差異，學(xué)習(xí)材料和練習(xí)設(shè)計(jì)均充分照顧 到不同層次、不同背景、不同興趣的學(xué)習(xí)者。本套教材與各類法語語言考試(如TCF、TEF、DALF等)無縫接軌。

— Matériel d'enseignement et des enseignants professionnels —

優(yōu)勢(shì)二 ★ 課程體系及文化活動(dòng)

   對(duì)于學(xué)員上課興趣及出勤率有直接影響的就是該校所設(shè)置的“課程體系”，我們從學(xué)生之前的培訓(xùn)經(jīng)歷上可以了解到，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校在上課時(shí)，不是過于死板 就是老師廢話太多。我們聽到了學(xué)生聲音，了解學(xué)員的需求，仔細(xì)衡量課程的課時(shí)安排及中外教比率，我們可以很自信的說，在愛·法語教授的法語課時(shí)數(shù)已到達(dá)法國教育局所設(shè)定的非法語為母語國家法語教學(xué)授課標(biāo)準(zhǔn)。

   中教及外教的科學(xué)穿插比率更是讓愛·法語的教務(wù)團(tuán)隊(duì)費(fèi)盡心思，從零基礎(chǔ)開始我們就堅(jiān)持融入外教，與原體系中教互補(bǔ)教學(xué)，幫助學(xué)員糾正發(fā)音，提高學(xué)員口語能力，我們堅(jiān)持認(rèn)為只有從學(xué)員角度出發(fā)，持續(xù)回饋需求，才能真正完善適合我們國人的課程體系。在整個(gè)體系的教學(xué) 過程中，我們?cè)诮淌依锱鋫淞恕岸嗝襟w設(shè)備”，“視頻教學(xué)”，不斷提高學(xué)員授課興趣，從而法語運(yùn)用能力，在愛·法語學(xué)校中沒有“啞巴法語”！

   在我們常年的授課過程中發(fā)現(xiàn)，純屬喜愛法語的興趣學(xué)生及準(zhǔn)備前往法國留學(xué)的預(yù)備生，在愛·法語的課堂中不是少數(shù)，學(xué)員更愿意從書本以外更多的了解法國的人文背景及節(jié)日文化，以幫助他們觸發(fā) 跟多的學(xué)習(xí)興趣及為未來計(jì)劃所做準(zhǔn)備。  

   我們精心設(shè)計(jì)把文化和課程相結(jié)合，定期舉辦不同的主題活動(dòng)，學(xué)員可根據(jù)自我喜好進(jìn)行預(yù)約，每次文化活動(dòng)由一位外教或 中教老師主持，在中心內(nèi)或戶外舉行，就像一個(gè)口語角，主要致力于營造輕松休閑的法語學(xué)習(xí)環(huán)境，促使你用法語討論各種話題，從的好萊塢大片談到城市里的 去處，從法國的帝王節(jié)到法國人的工作習(xí)慣，或在一家咖啡吧暢飲歡聊，或在中心多媒體教室環(huán)座共議，一切獨(dú)到的安排只為更好的教好法語。

— Système complet pour les cours —

優(yōu)勢(shì)三 ★ 學(xué)員系統(tǒng)及歷史獎(jiǎng)項(xiàng)

   我們竭盡全力滿足學(xué)員的需求，這一理念不僅體現(xiàn)在學(xué)員報(bào)名前，更是完善在學(xué)員報(bào)名之后服務(wù)意識(shí)上。學(xué)校管理的宗旨永遠(yuǎn)是“學(xué)員至上”，在學(xué)員報(bào)名上課之 后，會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)假”，“補(bǔ)課”，“保留”，“轉(zhuǎn)班”等日常學(xué)習(xí)事項(xiàng)，我們把這些學(xué)員需求都看成學(xué)員對(duì)我們的要求。

   對(duì)此，學(xué)校在集團(tuán)的基礎(chǔ)上共享專為學(xué)員售后所準(zhǔn)備的“學(xué)員服務(wù)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)更像是一個(gè)“電子管家”，系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)員所有申請(qǐng)的內(nèi)容，學(xué)校工作人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予學(xué)員回復(fù)，告知且?guī)椭幚砩暾?qǐng) 記錄，使學(xué)員更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏；同時(shí)通過系統(tǒng)中的操作，學(xué)員可以對(duì)學(xué)校服務(wù)的滿意程度進(jìn)行打分及留言相關(guān)建議或投訴，以便我們更快捷的了解目前學(xué)員的想法及困難，使之更高效地為其解決申請(qǐng)事項(xiàng)。

— Personnel, services aux étudiants —

   濟(jì)才教育自2000年開始就已進(jìn)入教育培訓(xùn)領(lǐng)域，每年培訓(xùn)上千人次，累計(jì)至今已有“過萬人”的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這是我們的驕傲，也是學(xué)員對(duì)我們的肯定！回顧往年，學(xué)校獲得了眾多知名教育網(wǎng)站及大眾媒體所頒 發(fā)名譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)證書，這些更是從另一面證實(shí)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力及社會(huì)各界對(duì)濟(jì)才的認(rèn)可，我們珍視以往的榮譽(yù)，更重視未來的口碑！