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上海凱師國際藝術教育(上海校區(qū)) 認證機構ASART凱師國際藝術教育2015年創(chuàng)始于廣州，先后上海創(chuàng)立校區(qū)，上海凱師國際藝術教育是一家專注作品集培訓、藝術作品集規(guī)劃、藝術職業(yè)培訓的專業(yè)國際藝術培訓機構。核心團隊均畢業(yè)于歐美亞藝術高校，其中不乏...
- 上海凱師國際藝術教育
- 作品集培訓
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凱師國際藝術教育(上海校區(qū)) 認證機構
ASART(凱師)國際藝術教育2015年創(chuàng)始于廣州，先后在倫敦、廈門、深圳、北京、上海創(chuàng)立校區(qū)，是一家專注作品集培訓、藝術作品集規(guī)劃、藝術職業(yè)培訓的專業(yè)國際藝術培訓機構。核心團隊均畢業(yè)于歐美亞藝術高校...
- 凱師國際藝術教育
- 作品集培訓
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上海所樣國際藝術教育(上海校區(qū)) 認證機構所樣國際藝術是一群來自世界頂尖藝術設計院校的優(yōu)秀設計師，講師，藝術家在上海創(chuàng)立的聯(lián)合藝術聚集空間。 所樣國際藝術教育自2019年創(chuàng)立至今，一直著眼于打造專業(yè)的多元化國際藝術服務體系，為學生提供藝術作...
- 上海所樣國際藝術教育
- 藝術留學、作品集培訓
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上海英圣國際藝術教育(上海校區(qū)) 認證機構上海英圣國際藝術教育隸屬于英圣教育集團（ying sheng education group)。英圣教育集團是專注于國際藝術專業(yè)新思維教育、服裝作品集培訓、留學申請、設計潛能英語、職業(yè)教育、設計師品牌...
- 上海英圣國際藝術教育
- 作品集培訓
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上海RAC設計留學(上海校區(qū)) 認證機構上海RAC設計留學于2015年由哈佛大學GSD，賓夕法尼亞大學Upenn畢業(yè)的設計師成立，是一家專注于建筑、景觀、城市、室內、交互、工業(yè)、產品、服務設計領域的國際化設計教育/學術研究機構。上海RAC設...
- 上海RAC設計留學
- 作品集培訓
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上海維歐藝術留學教育一直致力服務國際時尚設計產業(yè)，不僅是優(yōu)秀時尚行業(yè)人才的培訓及輸出源地，還日趨成為國際時尚設計資源的整合平臺。上海維歐藝術留學教育成立于2011年，是一所集服裝，珠寶，視覺傳達，產品...
- 上海維歐藝術留學教育
- 作品集培訓
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斯芬克藝術留學(上海校區(qū)) 認證機構斯芬克藝術留學是新東方旗下專注于國際藝術創(chuàng)新教育、作品集培訓、藝術留學規(guī)劃的專業(yè)教育機構。斯芬克藝術留學專注高端國際藝術教育、作品集培訓、藝術留學規(guī)劃，擁有中外專業(yè)的藝術教育團隊，提供全球優(yōu)秀的藝術院...
- 斯芬克藝術留學
- AP、A-Level、作品集培訓
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ARTSLINK零創(chuàng)國際藝術教育課程根據國內外藝術教育的情況以及國內學生的學習特點，為學生提供全面的學習資源，盡心為每一位學員策劃未來的藝術道路。中心沿襲了國外藝術教育的傳統(tǒng)模式，設置了平面設計、插畫...
- 上海零創(chuàng)藝術教育
- 藝術留學、作品集培訓
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LAC國際藝術留學(上海校區(qū)) 認證機構LAC國際藝術留學9年深耕藝術出國留學，依托國外設計知名學校開發(fā)的國際化教學模式 。靈活教學模式，線上與線下相結合，理論與實踐相結合，國內與國外相結合。LAC國際藝術留學的課程設置覆蓋三個學院，共涵蓋...
- LAC國際藝術留學
- 藝術留學、作品集培訓
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沐梁義塾國際高中(上海住宿校區(qū)) 認證機構沐梁義塾·工美校區(qū)，位于上海徐匯區(qū)，是一所融合中國高中和日本高中課程體系的雙規(guī)制學校、秉持因材施教的教育理念打造適合各類學生發(fā)展的優(yōu)質學校。 學校為學生提供國際高中課程（日本方向），有...
- 沐梁義塾國際高中
- 藝術留學、日本留學
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
