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武漢尖鋒教育(尖鋒教育(天地校區(qū))) 認證機構(gòu)武漢尖鋒教育成立于2007年,是一家扎根于武漢的教育培訓機構(gòu)。多年來持續(xù)致力于一對一輔導和學習能力的培養(yǎng),并擁有一套系統(tǒng)的目標式全程智能培養(yǎng)體系。學校以“責任、奉獻、愛與關(guān)懷”...
- 武漢尖鋒教育
- 高中、藝考文化課、高考
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武漢京柯教育(天地中心校區(qū)) 認證機構(gòu)武漢京柯教育作為語言考試的綜合服務平臺,為渴望出國深造以及提升英語實際運用能力的學子提供精英化課程定制和一站式能力提升。 武漢京柯教育開設有雅思托??荚嚺嘤?、 A-level考試培訓、AP 考試培訓...
- 武漢京柯教育
- 托福、雅思培訓、GRE、GMA...
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武漢創(chuàng)學營教育(武漢江岸校區(qū)) 認證機構(gòu)在國際教育的廣闊天地中,武漢創(chuàng)學營教育宛如一座燈塔,照亮著學生們通往世界名校的道路。我們專注于國際學科培訓,致力于為每一位學生提供專業(yè)、個性化的學習體驗,助力他們在國際學術(shù)舞臺上綻放光彩。 面對國際...
- 武漢創(chuàng)學營教育
- 高中、AP、IB、A-Leve...
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武漢東方啟音兒童康復中心(江岸校區(qū)) 認證機構(gòu)武漢東方啟音言語康復中心專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善兒童發(fā)...
- 武漢東方啟音兒童康復中心
- 感統(tǒng)訓練、記憶力訓練、言語康復
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武漢樂博樂博機器人(武漢后湖漢廣) 認證機構(gòu)武漢樂博樂博專注3-18歲青少兒機器人編程,課程有大顆粒電子積木、積木機器人、編程故事、單片機機器人、人工智能啟蒙、SCRATCH JR、Scratch、Python、C++等課程。惠州樂博樂博機器人...
- 武漢樂博樂博機器人
- 機器人培訓、少兒編程
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武漢東方巨龍教育(漢口校區(qū)) 認證機構(gòu)武漢東方巨龍教育是一運用高效記憶訓練體系和五大智能學習方法,幫助學生迅速提升學習效率和思維能力的專業(yè)機構(gòu)。
- 武漢東方巨龍教育
- 少兒邏輯思維培訓
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武漢三人行兒童康復中心(三人行兒童社交中心(香港路中心)) 認證機構(gòu)武漢三人行兒童康復中心,以兒童為中心,尊重兒童的個性發(fā)展,將從溝通、認知、社交、游戲、生活自理等方面來開展教學活動。 在教育過程中,充分體現(xiàn)實物化、游戲化、情景化、形象化、主題化、體驗化的教學特點,...
- 武漢三人行兒童康復中心
- 早期教育、言語康復
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武漢三人行兒童康復中心(三人行兒童社交中心(后湖校區(qū))) 認證機構(gòu)武漢三人行兒童康復中心,以兒童為中心,尊重兒童的個性發(fā)展,將從溝通、認知、社交、游戲、生活自理等方面來開展教學活動。 在教育過程中,充分體現(xiàn)實物化、游戲化、情景化、形象化、主題化、體驗化的教學特點,...
- 武漢三人行兒童康復中心
- 早期教育、言語康復
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武漢龍文教育(漢西校區(qū)) 認證機構(gòu)龍文教育成立于1999年,擁有20余年的教育辦學經(jīng)驗,武漢龍文教育以“追先賢,因材施教;勝今朝,個性教學”為校訓,秉持“個性化教學”理念,逐步將&ldq...
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武漢童程童美少兒編程(武漢大智路校區(qū)) 認證機構(gòu)武漢童程童美少兒編程成立于2015年,經(jīng)過6年發(fā)展,武漢童程童美少兒編程打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案,形成以人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程為核心的課程體系。結(jié)...
- 武漢童程童美少兒編程
- 少兒編程
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







