IB&MYP在線一對一課程

MYP每個(gè)學(xué)科有不同數(shù)量的評估準(zhǔn)則，稱為Criterion。（2014年起將全部統(tǒng)一為四項(xiàng)）四個(gè)Criterion的高成績水平為：8、8、6、6（2014年所有學(xué)科的高成績水平將全部統(tǒng)一為8），針對每一項(xiàng)評估標(biāo)準(zhǔn)，均制定了若干成績水平段細(xì)則。

學(xué)制介紹

IB-MYP常規(guī)學(xué)制是五年，從2016年開始，IB-MYP允許學(xué)校縮減學(xué)制為（兩年、三年、四年），大部分學(xué)校沿用五年學(xué)制。

教學(xué)目標(biāo)

1. 環(huán)境探索，在全球環(huán)境下，探索人類身份，全球挑戰(zhàn)，培養(yǎng)國際意識(shí)。

2. 概念理解，與特定學(xué)科和跨學(xué)科相關(guān)的概念的理解。

3. 學(xué)習(xí)方法，為獨(dú)立學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在不熟悉的環(huán)境中應(yīng)用知識(shí)和技能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

4. 社區(qū)服務(wù)，學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際實(shí)踐中，旨在產(chǎn)生積極影響。

5. 語言和身份認(rèn)同，學(xué)生至少學(xué)習(xí)兩種語言，學(xué)習(xí)以各種方式溝通是發(fā)展跨文化理解和對身份認(rèn)同至關(guān)重要的根本。

課程內(nèi)容

MYP課程以人為中心，包括構(gòu)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的五大領(lǐng)域和八大學(xué)科，注重學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透，注重學(xué)生的主題發(fā)展，注重社會(huì)實(shí)踐。五大領(lǐng)域與八大學(xué)科融為一體，強(qiáng)調(diào)通過社會(huì)實(shí)踐和主題活動(dòng)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五大領(lǐng)域：

環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、社區(qū)服務(wù)、人類創(chuàng)造、健康與社會(huì)教育。他們是對小學(xué)項(xiàng)目六大超學(xué)科主題的發(fā)展和擴(kuò)充

八個(gè)學(xué)科租：

語言習(xí)得、語言和文學(xué)、個(gè)人和社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育與健康教育、設(shè)計(jì)。

每年需要為每個(gè)學(xué)科組安排至少50個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間，在第4年和第5年，學(xué)生可以選擇在一定的限制范圍內(nèi)參加八個(gè)學(xué)科組中的六個(gè)學(xué)科的課程，以提供更大的靈活性來滿足本地要求和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

每年，學(xué)生還需要參與至少一個(gè)由合作計(jì)劃的跨學(xué)科單元 ，其中涉及至少兩個(gè)學(xué)科組。

MYP的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程的要求，也起到了IB-PYP和IB-DP之間很好地過渡作用。