新課教育合作學(xué)校
課程簡介
融合課程
融合課程分為三種，分別是融合過渡班、半天融合+一對一課程和全天融合課程。
- 課程一：融合過渡班
服務(wù)對象：孩子具備一定的課堂規(guī)則，但沒有集體學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不理解集體規(guī)則，在集體中會(huì)有影響課堂行為。
根據(jù)孩子的情況制定，在幼兒園里開設(shè)融合班，6-8人為一組；配置一名主班老師和兩名特教老師，開設(shè)游戲理解課、繪本閱讀課、運(yùn)動(dòng)課、手工課、律動(dòng)課、學(xué)業(yè)提高課等不同的課程，提前為入園做好充分準(zhǔn)備。
- 課程二：半天融合+一對一課程
服務(wù)對象：孩子可以遵守課堂常規(guī)，有生活自理能力，能待在集體活動(dòng)中，能聽從部分集體指令，有在集體中表達(dá)需求的能力，未能專注在課堂活動(dòng)中，未能直接通過集體課程學(xué)習(xí)，孩子本身有影響學(xué)習(xí)的行為，但不干擾課堂。
根據(jù)孩子的情況制定，半天由影子老師在班級里輔助孩子融入幼兒園集體，另外半天由經(jīng)驗(yàn)豐富的特教老師對孩子在集體中表現(xiàn)欠缺的能力進(jìn)行一對一的教學(xué)和提升。
- 課程三：全天融合的課程
服務(wù)對象：孩子能夠在集體中學(xué)習(xí)，無干擾課堂行為但缺乏社交技巧，無法與同伴交流互動(dòng)。
根據(jù)孩子的情況制定，全天由影子老師在班級里輔助孩子融入幼兒園集體，另外結(jié)合孩子的具體表現(xiàn)做差異化和針對性的提升
校區(qū)列表
| 校區(qū) | 地點(diǎn) | 學(xué)費(fèi) | 試聽/報(bào)名 |
|---|---|---|---|
| 三人行兒童社交中心（人信匯中心） | 湖北省武漢市漢陽龍陽大道58號人信匯B座3層7-306室 | 咨詢 | 試聽 報(bào)名 |
| 三人行兒童社交中心（奧山世紀(jì)廣場） | 湖北省武漢市武昌和平大道809號奧山世紀(jì)廣場3層3A-6-2號 | 咨詢 | 試聽 報(bào)名 |
| 三人行兒童社交中心（德佑校區(qū)） | 湖北省武漢市洪山民光路163號 | 咨詢 | 試聽 報(bào)名 |
| 三人行兒童社交中心（香港路中心） | 湖北省武漢市江岸香港路君悅尚品旁底商1-2層 | 咨詢 | 試聽 報(bào)名 |
| 三人行兒童社交中心（后湖校區(qū)） | 湖北省武漢市江岸興業(yè)路33號 | 咨詢 | 試聽 報(bào)名 |
教學(xué)環(huán)境
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機(jī)構(gòu)點(diǎn)評
吳*波
效果：4師資：4環(huán)境：5
認(rèn)知從剛開始的只會(huì)簡單的配對，和認(rèn)識小狗和小貓的圖片，到現(xiàn)在6大類的卡片認(rèn)識了很多，配對的話會(huì)配形狀配對了，言語的話很多但個(gè)字的會(huì)模仿和手勢輔助都會(huì)了，感統(tǒng)的話也在慢慢的脫敏了，他會(huì)自己嘗試新的感統(tǒng)的教玩具了
董*忠
效果：4師資：5環(huán)境：4
在這里上課幾個(gè)月了，孩子進(jìn)步很大，上了感統(tǒng)課和認(rèn)知課，老師很用心，
余*興
效果：5師資：4環(huán)境：5
孩子2歲兒保檢查有點(diǎn)發(fā)育遲緩，搜了下三人行的評價(jià)還不錯(cuò)，上門咨詢評估試聽了課程，整體感覺不錯(cuò)，老師比較有耐心會(huì)引導(dǎo)，已經(jīng)報(bào)了正式課，期待孩子進(jìn)步。
周*福
效果：5師資：4環(huán)境：4
干預(yù)了快一年了，從啟智到言語，到現(xiàn)在的感統(tǒng)，效果都蠻好的，孩子也配合了不少，情緒了穩(wěn)定了很多，期待孩子有更大的進(jìn)步吧
蔡*元
效果：5師資：4環(huán)境：5
老師很nice，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，根據(jù)孩子的弱項(xiàng)定制專屬計(jì)劃，也有專門的督導(dǎo)巡視，很不錯(cuò)