濟南領優(yōu)人文素養(yǎng)培訓課程

濟南高途教育的領優(yōu)人文素養(yǎng)培訓課程致力于全面提升孩子的語文素養(yǎng)和閱讀能力，培養(yǎng)他們對閱讀的濃厚興趣。課程不僅重視校內(nèi)知識的鞏固，還通過群文閱讀、課外拓展等方式，涵蓋文史知識和名家名篇，拓寬學生的視野。

濟南高途教育領優(yōu)人文素養(yǎng)培訓課程

領優(yōu)人文素養(yǎng)（4-6年級）課程特色

1.重視培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)，通過群文閱讀鍛煉學生閱讀思維，改善閱讀習慣；

2.貼合課本的同時，進行課外拓展，包括文史知識、名家名篇等；

3.注重培養(yǎng)學生學習興趣，使孩子樂于閱讀；

4.四、五年級以素養(yǎng)積累為主，六年級則增加小升初等應試內(nèi)容，部分課程設計初中板塊。

課程目標

1.沉淀孩子語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣；

2.提高孩子的文章閱讀能力，培養(yǎng)出好的閱讀習慣；

3.幫助學生熟悉考情，了解小升初考察方向，培養(yǎng)一定的應試能力。

課程大綱

對應人群：4年級

課程內(nèi)容：

基礎：理解詞句含義

閱讀：概括文章情節(jié)，理解人物情感

詩文：簡單詩文學習，了解簡單修辭手法

寫作：想象類、記敘類作文，能夠流暢表達

對應人群：5年級

課程內(nèi)容：

基礎：掌握并熟練運用句式轉(zhuǎn)換

閱讀：鑒賞文章手法，體會文章主題

詩文：了解不同詩歌類型

寫作：同步課內(nèi)作文，提升寫作技巧

對應人群：6年級

基礎：句式轉(zhuǎn)換與詞句應用

閱讀：熟悉重點題型，掌握答題思路

詩文：了解較高難度詩歌類型，課外古文對比閱讀

寫作：小說寫作與技巧提升

領優(yōu)人文素養(yǎng)（7-9年級）課程特色

1.立足于本地考情，能夠有效進行專門的針對性練習，從而使學生在短時間內(nèi)熟悉并掌握考情考點。

2.課程不斷適應考試新變化，在內(nèi)容更迭、課程創(chuàng)新上始終牢牢緊隨本地語文的考察方向。

3.重視學生閱讀習慣、閱讀思維的培養(yǎng)，避免模板化、套路化的教學，使學生在潛移默化中改善學習的習慣和思維方式，鎮(zhèn)長掌握學習的方法。

4.重視拓展，同時貼合課內(nèi)。每一講的內(nèi)容或是考察重點，或是對課內(nèi)知識的拓展補充，避免盲目的無限延伸。

5.課程分層，更加貼合學生自身的學習情況，在內(nèi)容設置、題目難易上都進行了設計，使不同水平的學生能夠在課堂上都有所收獲。

課程目標

1.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣；

2.鍛煉學生的閱讀思維，從而掌握正確的答題習慣和答題方法；

3.提升寫作能力，拓寬寫作視野；

4.掌握中考考點并能夠自如地運用于考試，提升應試能力。

課程大綱

對應人群：7年級

1.古文：課內(nèi)古文學習與課外古文對比閱讀

2.閱讀：理解句段含義，掌握文章寫作手法，熟悉母題

3.詩歌：掌握詩歌鑒賞答題思路，掌握詩歌手法，學習較簡單的詩歌類型主題

4.作文：親情、成長類作文的素材積累、主題解讀和寫法指導

5.名著：校內(nèi)名著導讀及整本書閱讀指導，重點分析人物、情節(jié)、主題、寫法等

6.基礎：排序題等語言運用

對應人群：8年級

1.古文：課內(nèi)古文學習，文史專題選讀，課外古文對比閱讀，文言重點實詞、虛詞

2.閱讀：掌握構思和寫法，熟悉變式題型，理解不同主題和較難主旨

3.詩歌：拓展詩歌類型，掌握解讀思路，分析較難詩歌主旨

4.作文：雙線并行、托物言志、開頭結尾的寫作技巧；文化主題、社會主題的寫作指導

5.名著：校內(nèi)名著導讀及整本書閱讀指導，重點分析人物、情節(jié)、主題、寫法等

6.基礎：新聞要素、文化常識等積累

對應人群：9年級

1.古文：重難點課內(nèi)古文的學習，文言實詞虛詞綜合串講

2.閱讀：中考新題型練習，重難點題型練習

3.作文：中考真題作文解讀；議論文寫作指導

4.真題：中考真題練習，山東省其他地市題目拓展