新課教育合作學(xué)校
課程簡介
戲劇表演技巧：
語言、發(fā)聲是戲劇演員從事舞臺表演專業(yè)活動的重要工具。舞臺上的語言、發(fā)聲不同于生活中的語言、發(fā)聲，其訓(xùn)練要求清晰響亮具有傳送力，使觀眾聽清臺詞；還需要音質(zhì)悅耳動聽富有感染力，既能給人以美的享受，又善于吸引觀眾產(chǎn)生感情上的共鳴。要學(xué)會語氣、語調(diào)處理，掌握臺詞的節(jié)奏和語言發(fā)聲造型的性格化技巧。此外，演員的發(fā)聲器官須通過鍛煉達到經(jīng)久不疲，保持健康和活力，以勝任繁重的演出活動。
演員的形體也是塑造人物形象的工具。培養(yǎng)演員必須訓(xùn)練其形體，使其能藝術(shù)地再現(xiàn)人物的體態(tài)儀表、舉止風(fēng)度，進而準確地表達出人物的思想感情，創(chuàng)造出性格鮮明的藝術(shù)形象。訓(xùn)練一般從話劇表演對形體動作的要求出發(fā)，既要基本接近生活狀態(tài)，又要區(qū)別于生活而具有舞臺感，受到舞臺的制約；既要有造型感，富有表現(xiàn)力,又不能有固定的程式,因而必須是具體的、鮮明的。為此，演員的形體必須松弛靈活，協(xié)調(diào)自如，動作輪廓明晰，抑揚頓挫有致，感應(yīng)機敏，可塑性強，既能傳情又能達意,并且善于捕捉和模擬各種人物的外部特征,以適應(yīng)扮演不同年齡、職業(yè)、性格的人物以及同一人物在不同時期性格上演變的需要。
演員化妝：話劇演出一般情況下油彩妝比較多。
完整的舞臺人物形象的創(chuàng)造，最終是在與設(shè)計和舞臺各部門的工作人員的合作下，在觀眾面前完成的。因此，學(xué)習(xí)與舞美設(shè)計和舞臺各部門的合作，學(xué)會從觀眾的意見中不斷改進自己的創(chuàng)作，也是演員技巧訓(xùn)練中不可忽視的內(nèi)容。
話劇表演之舞臺語言：
在話劇表演當中，演員首先接觸到的是劇本，劇本乃一劇之本，認真揣摩研究劇本（即舞臺語言），對上臺表演有很大幫助，下面從四方面來說明如何提高舞臺語言的表現(xiàn)力。
一、普通話
話劇主要通過表演者的動作和語言來傳遞內(nèi)容。因此，作為一個話劇表演者，能說一口較為標準的普通話是比較關(guān)鍵的。
普通話的好與壞，主要區(qū)別在于一些讀音的準與不準。1)、盡量克服方言中的不標準發(fā)音。如湖南方言中的“n”和“l”經(jīng)?；煜齺碛谩?)、注意形近字的讀音區(qū)別。如演員在臺上將“讓神的皮鞭狠狠地鞭笞（chi-）我吧！”誤讀為“讓神的皮鞭狠狠地鞭苔（tai/）我吧！”那就會被觀眾所厭惡。當然，由于要制造一種喜劇效果而故意讀錯例外了。3)、分清舌面音與翹舌音。
二、重音、停頓
一個好的話劇演員，其表演通常不僅僅是動作優(yōu)美，神態(tài)逼真，還有一點難能可貴的是能把臺詞通過圓潤的嗓音表達出來，從而給觀眾一種聽覺上的美感。要做到這一點，除了訓(xùn)練好普通話之外，還應(yīng)當
注意重音、停頓和語速。
（一）重音，重音是為了強調(diào)或突出個別詞和短語而重讀的音。在話劇表演中，重音主要分為問答重音、并列重音、肯定重音、夸張重音和語氣上的重音這五種。（每一種都要在授課前找出相關(guān)的例子，制成卡片，方便上課。）在對白表述中的重音部分，主要是運用加重音量，提高音量、拉長音節(jié)、一字一頓、輕讀輕吐和摹擬聲響這種方法。至于純熟地運用，只能靠大家平時的苦練了。
（二）停頓人物的對白，不總是平鋪直敘的，我們的觀眾要求對白生動有趣，頓挫有序，起伏跌宕，這就要求話劇表演者要在對白的停頓方面下些功夫了。如何在對白中安排停頓呢？1）、要在劇本的標點及排演提示。2）、要考慮個人的個性停頓。
停頓可分為并列性停頓、呼應(yīng)性停頓、心理停頓、生理性停頓、邏輯性停頓5種。
三、語調(diào)
演員要表達人物的情感，塑造人物形象就要把握好語調(diào)。
語調(diào)包含聲音的各種變化，它的變化是由聲音的高低、快慢。強弱指音量，取決于發(fā)音時肌肉與氣流的力度。我們平時說的 “大聲”、 “小聲”就是指強弱。
注意：聲調(diào)高，音量不一定強；聲調(diào)低，音量不一定弱。例如當你在上課時，興奮地與同學(xué)說悄悄話，你聲調(diào)很高，但聲音卻很弱。
如何把握語調(diào)呢？
1、簡單的句子，從語法入手，明確是對誰說，說話雙方關(guān)系如何，為什么要這么說，如 “你好壞！”這句話，如果是戀人之間說的悄悄話就與兩個仇人之間說截然不同。
2、①、興奮時，說話頻率提高，力度加強，速度加快，就形成高、強、快的語調(diào)。如堂吉訶德剛被封騎士，正在得意之際，聽到樹林處有哭聲，于是他說：“感謝上帝的照應(yīng)，叫我馬上有機會盡盡本份，實現(xiàn)自已的雄心壯志，準有男人或女人遭了難在叫喊，要我去援救呢！” ②、悲傷或痛苦時，音頻下降，速度減慢，力度會削弱，形成低、慢弱的語調(diào)。如《雷雨》中魯侍萍勸說女兒四鳳的一段話。“傻孩子，你不懂，媽的苦是多少年也說不出來的。你媽就是年輕的時侯沒有人來提醒?？蓱z媽一步走錯，就步步走錯了。” ③、崇敬的心情，會形成高、快、弱的語調(diào)。如《羅密歐與朱麗葉》中，羅密歐對朱麗葉的贊美： “瞧！她用纖手托住臉，那姿態(tài)多么美妙！啊，但愿我是那一只手上的手套，好讓我親一親她臉上的香澤！”
臺詞相對來說是比較復(fù)雜的文本，我們應(yīng)該根據(jù)人物的感情與思想，再遵尋每一句話的語法。當我們接到劇本時，一定要先分析劇中人的性格特點以及他們說每一句話時的感情、思想、態(tài)度。大膽運用自已的想象力，把人物的生活情景用自已的腦與心靈展現(xiàn)出來。
四、音色
演員要扮演不同年齡階段和不同經(jīng)歷的人物，要把人物形象塑造，就要學(xué)習(xí)音色。
音色是聲音的特色，每個人由于發(fā)音器械的生理條件不同，而具有獨特的音色。“聞其聲如見其人”說的就是音色。
（一）聲音的化妝
聲音的化妝從改變聲音的源頭（聲帶）開始，可調(diào) “共鳴腔”來表達到目的。
不同年齡階段的“聲音化妝”
1、小女孩以口腔、頭腔共鳴，而且聲音要明亮清脆。如小女孩甜甜地叫： “阿姨，您好！”。
2、青年人以頭腔與口腔共鳴為主，聲音明亮，語速節(jié)奏明快，口齒伶俐。這是青年人聲音的特點，也是一個人在心情振奮愉快幸福進的聲音色彩。
3、中年人以胸腔與口腔共鳴為主，聲音沉穩(wěn)，語言節(jié)奏速度顯老練穩(wěn)健。這也是一個人心情低落悲傷失望時的聲音色彩。
4、老年人 ①、有牙老人：發(fā)音時，舌肌緊張部位稍后，舌面稍微降低，口腔肌肉適當自然松弛。多以中聲區(qū)為基礎(chǔ)，可加咽腔、胸腔區(qū)鳴，使聲音渾厚、蒼勁或略帶沙音。 ②、沒牙老人。有意識地把舌頭的活動范圍略略伸展到牙齒外面，舌頭出現(xiàn)扁寬平癱狀態(tài)。同時下頦稍向后退?？谇豢臻g自然縮小嘴唇和面頰塌陷，形成 “癟嘴”狀態(tài)。
（二）音色修飾
在運用語言交流思想和表情達意時人們的聲音色彩變化是極其豐富的，我們可以用短暫、輕淺的微笑或是微微的顫抖聲或是鼻間等說出一句中的某一重點詞。如： “嗯，不好，不好，我不要。”（用拖長的，弧形聲調(diào)的鼻音。） “好啊，原來你在在這兒。”（輕微的笑聲。）“噢，永別了！”（輕顫的聲音。） “我要宰了你！”（咬牙切齒，從牙縫里擠出來。）
