正面管教第一屆巔峰論壇視頻

簡(jiǎn)介

在前行的路上，張宏武帶領(lǐng)下的慧育家團(tuán)隊(duì)抱持愿景，用行動(dòng)說(shuō)話：

在童書(shū)媽媽三川玲的分享專場(chǎng)中，三川玲動(dòng)情地說(shuō)：“當(dāng)我發(fā)起鄉(xiāng)村幼師培訓(xùn)（CKDP）時(shí)，張宏武時(shí)間聯(lián)系到我，問(wèn)：需要我做點(diǎn)什么嗎？之后她自帶干糧、自帶教具，奔赴北京來(lái)為我們的老師上課。”課堂現(xiàn)場(chǎng)，有次來(lái)到北京見(jiàn)世面的怯怯的鄉(xiāng)村教師，也有對(duì)項(xiàng)目充滿疑慮和猶豫的資助人，張宏武老師一堂課結(jié)束后，老師們和資助人相對(duì)流淚，正面管教課堂帶來(lái)的感動(dòng)的力量充滿了整個(gè)教室?；貞浲?，歷歷在目，三川玲擲地有聲地說(shuō)：“張宏武老師就是這樣一個(gè)有大格局、有力量的人，她這一堂課就為我們項(xiàng)目籌款10萬(wàn)元?！?/span>

慧育家攜手上海金洲小學(xué)，用了三個(gè)學(xué)期的時(shí)光，把正面管教扎根校園，在分享收獲時(shí)，潘校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：正面管教就像是一根魔法棒，讓全校師生發(fā)生了巨大的變化！孩子們學(xué)會(huì)了尊重、包容、欣賞、鼓勵(lì)、有同理心，他們言行舉止得體而有教養(yǎng)。老師們開(kāi)始關(guān)注自己內(nèi)在的情緒并學(xué)會(huì)了有效控制、疏導(dǎo)，他們變得和風(fēng)細(xì)雨了。大愛(ài)的校園在正面管教的下悄然產(chǎn)生。最后，潘校長(zhǎng)還向在場(chǎng)發(fā)出邀請(qǐng)：“如果你們學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)推行正面管教有疑慮，請(qǐng)讓他來(lái)找我，我愿意現(xiàn)身說(shuō)法，分享正面管教帶給我們的可喜成長(zhǎng)與變化！”

上海平和學(xué)校和世外學(xué)校的兩位老師也分別介紹了短短或三個(gè)月或一個(gè)學(xué)期里，慧育家正面管教推廣項(xiàng)目帶給校園的變化。這些變化不是轟轟烈烈的，卻是靜悄悄的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的扎根。她們說(shuō)：學(xué)習(xí)一個(gè)月以后，孩子們開(kāi)始交流情緒，并互相支持，我聽(tīng)到有孩子跟同學(xué)說(shuō)：你的大腦蓋子是開(kāi)的，你得先關(guān)上了我們才能好好交流。有的孩子看到對(duì)方情緒激動(dòng)，會(huì)建議說(shuō)：你用一下冷靜角吧，那里會(huì)讓你感覺(jué)好起來(lái)。她們說(shuō)，老師們也有很多感人的反饋，他們發(fā)現(xiàn)和善而堅(jiān)定的力量開(kāi)始在心中慢慢扎根。有一位老師說(shuō)：我學(xué)正面管教，我老公最開(kāi)心，他覺(jué)得我像是變了一個(gè)人，性情溫和了很多。另一位老師說(shuō)：我學(xué)了正面管教之后，情緒穩(wěn)定，心態(tài)平和了，首先受益的是家人，我的孩子特別受益，我們的親子關(guān)系便得更加親密了。

上海美國(guó)學(xué)校校長(zhǎng)Michael在聽(tīng)到上述一席談之后，他表示贊同，同時(shí)總結(jié)了學(xué)校在正面管教踐行中的體會(huì)：改變首先是發(fā)生在理念的層面，隨后我們才會(huì)在策略和方法上做出調(diào)整和變化。正面管教在校園的傳播一定是先從學(xué)習(xí)者自己受益開(kāi)始，這種由內(nèi)而外改變的力量才是驚人的。

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