思維啟蒙系類課程

思維啟蒙 —— 學(xué)習(xí)敏感期彌足珍貴 因?yàn)槎盟愿鼘I(yè)

課程一：結(jié)構(gòu)搭建

利用大顆粒玩具讓孩子們進(jìn)行由簡(jiǎn)到繁的物理搭建，通過(guò)拆解拼裝的方式，讓孩子們?cè)谥橇Πl(fā)育的敏感期充分培養(yǎng)空間結(jié)構(gòu)能力，同時(shí)鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)手腦全方位能力的培養(yǎng)與搭建。

課程二：不插電編程

借助源自斯坦福的人工智能設(shè)備——口袋烏龜，通過(guò)多學(xué)時(shí)的課程體系，基于建構(gòu)主義的教學(xué)理念，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ刑剿?，在探索中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)互動(dòng)游戲等課程環(huán)節(jié)，加強(qiáng)孩子在課堂上的溝通、競(jìng)爭(zhēng)和合作。

課程三：編程啟蒙

利用大顆粒玩具和口袋烏龜，充分培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和邏輯思維，在簡(jiǎn)單項(xiàng)目的搭建過(guò)程中，遵照孩子智力發(fā)育和思維發(fā)展的科學(xué)理論，培養(yǎng)孩子獨(dú)自完成任務(wù)的獨(dú)立性和專注力，增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、使得孩子在學(xué)習(xí)中注意力更加集中，培養(yǎng)更加自信獨(dú)立的人格。

為什么要學(xué)習(xí)編程

現(xiàn)有知識(shí)不能滿足孩子未來(lái)的發(fā)展，我們的孩子不是適應(yīng)現(xiàn)在，而是面向未來(lái)

未來(lái)很殘酷，老師真正的目標(biāo)不是造就常春藤聯(lián)盟的畢業(yè)生，而是培養(yǎng)充滿好奇心、自信、快樂(lè)、適應(yīng)性強(qiáng)、能夠迎接未來(lái)任何挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)者

孩子的必備能力

正面應(yīng)對(duì)的情緒調(diào)動(dòng)力；積極探索的學(xué)習(xí)掌控力；抽絲剝繭的邏輯思維力；競(jìng)爭(zhēng)合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力；探索人生的好奇心

納入高考項(xiàng)目

編程教育在很多省份已經(jīng)成為了高考項(xiàng)目之一，除了常規(guī)科目之外，很多省份已經(jīng)開(kāi)始將信息學(xué)納入考試項(xiàng)目

參加自主招生

參加編程項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，可以得到包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校的特招；同時(shí)，也會(huì)得到高考加分等優(yōu)惠政策

中小學(xué)生大力普及編程教育

2017年7月國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求中小學(xué)生階段開(kāi)設(shè)人工智能課程

教學(xué)實(shí)施