如何提升孤獨(dú)癥孩子的持續(xù)注視能力？

由于注意力缺失，孤獨(dú)癥孩子對(duì)周圍人、事、物的關(guān)注都不是持續(xù)的、連貫的或有條理的，他們對(duì)事物的認(rèn)知，對(duì)他人的關(guān)注以及與別人的互動(dòng)交流、對(duì)事件的觀察往往是片面亦或片段式的。

那么，是否有辦法提升孤獨(dú)癥孩子的持續(xù)注視能力呢？

方法一定有，但在此之前要明確孩子持續(xù)注視能力不佳的表現(xiàn)有哪些，才能對(duì)癥下藥，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

孩子持續(xù)注視能力不佳的表現(xiàn)：

1.孩子不能持續(xù)地關(guān)注：注意力是飄游狀，東看西看，或是看完其他后再看其要關(guān)注的事物，如此反復(fù)、沒有目標(biāo)性，各方面能力弱，沒有興趣，沒有目標(biāo)；

2.易受干擾：周圍人的走動(dòng)、大動(dòng)作、聲音都會(huì)讓孩子忽略要關(guān)注的目標(biāo)而去關(guān)注周圍的突發(fā)狀況，如果另外的人再有突發(fā)狀況，又去關(guān)注另外的人；

3.集體活動(dòng)時(shí)，能在引導(dǎo)、提示下關(guān)注家長：但如果家長去叫其他孩子或和他人說話，他就不能持續(xù)關(guān)注，直至再被點(diǎn)名或吸引；

4.有選擇性關(guān)注：例如一開始關(guān)注家長，但若有其他突發(fā)狀況吸引了注意力，他就不會(huì)主動(dòng)快速再度關(guān)注家長；

5.近距離人少時(shí)能持續(xù)，遠(yuǎn)距離人多時(shí)不能持續(xù)；

6.聽覺或視覺

(1)聽覺學(xué)習(xí)型：有聲音時(shí)，能持續(xù)關(guān)注；無聲音時(shí)，不能持續(xù)關(guān)注；

(2)視覺學(xué)習(xí)型：有視覺提示時(shí)關(guān)注，無視覺提示時(shí)不關(guān)注。

7.看動(dòng)作、手勢(shì)，不看眼睛或表情。

孤獨(dú)癥孩子持續(xù)注視能力不佳的表現(xiàn)大體可以歸因?yàn)槿箢?，家長和康復(fù)師在找到原因后，就可以進(jìn)行針對(duì)性干預(yù)了：