孩子總是“輸不起”怎么辦？

生活中，很多家長都有這樣的困惑，孩子為什么對輸贏如此執(zhí)著，為什么那么害怕失敗，游戲比賽輸不得、遇到一點挫折就退縮甚至崩潰大哭，這么玻璃心的孩子到底該如何“小心處理”？

其實，這些跡象大多是孩子缺乏逆商的表現(xiàn)。逆商與智商、情商一樣重要，逆商高的孩子往往在面對困難和挫折時不輕易退縮，且具有堅韌不拔、越挫越勇的品格。

童年時期更是培養(yǎng)孩子逆商的關(guān)鍵時期，如果家有孩子總是“輸不起”，我們該如何幫助孩子培養(yǎng)逆商？別急

先來想想孩子“輸不起”的原因可能有哪些——

養(yǎng)尊處優(yōu)

現(xiàn)在的孩子生活條件越來越好，家長對孩子的照顧也是無微不至，甚至事無大小都一手包辦。是的，我們給到孩子最好的照顧，卻往往忽略了孩子面對困境、難題時的獨立能力、受挫能力和抗壓能力，這樣的孩子容易形成慣性思維，遇到問題依賴父母解決、出現(xiàn)畏難情緒甚至心態(tài)脆弱。

爭強好勝

一方面是來自家長望子成龍的壓力，家長對孩子要求甚高，成績、結(jié)果是他們判定孩子乖不乖、好不好的標(biāo)準(zhǔn)，孩子為了討好父母也執(zhí)著于輸贏。另一方面，有些孩子自身個性要強，習(xí)慣被夸贊，同樣對“贏”、“第一名”有執(zhí)念，害怕失敗自然輸不起，在遇到挑戰(zhàn)時反而更容易陷入沮喪或選擇逃避。

缺乏自信

更多的孩子則是因為缺乏自信。正如許多孩子在剛開始畫畫時，都會擔(dān)心自己畫得不好、不像而不敢動筆。此時孩子往往需要的是一句引導(dǎo)和鼓勵，給孩子加點信心，他就能勇敢地踏出第一步。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子輸不起，逆商低的跡象，爸爸媽媽不要著急，甚至責(zé)怪孩子。多從自身反思，從孩子的角度思考，選擇合適的方式方法引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的逆商。

#001接納孩子的情緒

面對孩子“輸不起”的負(fù)面情緒，首先我們應(yīng)該接納孩子當(dāng)下的情緒，不要一味地批評指責(zé)，孩子正處于“困境”，家長越是強硬，孩子反而越抗拒與你溝通。

我們可以表達對孩子的理解：“寶貝，媽媽知道你輸了，很不開心。媽媽也替你感到可惜。”讓孩子感受到尊重和關(guān)懷，等孩子冷靜下來了，和孩子一起反思過程中的不足，鼓勵孩子積極思考并嘗試新的解決辦法。但記得把解決問題的主動權(quán)交給孩子，不要替孩子包辦。

在過程中，讓孩子學(xué)會接納自己的不足和不完美，從而學(xué)會面對失敗。與此同時，在家人的陪伴和鼓勵下，將“悲憤”化為前進的力量，而不是止步于失敗。

#002幫助孩子建立正確的輸贏觀

孩子的問題，往往也是家長的問題。父母自己輸?shù)闷?，孩子才能學(xué)會“輸?shù)闷稹?。?dāng)孩子失敗或遇到挫折時，作為孩子最在乎的人，父母不要一味地強調(diào)結(jié)果、不要揪著孩子的錯誤，更不要嘲笑孩子，否則容易給孩子造成巨大的心理壓力。

在日常生活中，爸爸媽媽不妨鼓勵孩子多參加比賽，但是心態(tài)一定要放松，不要對孩子過度期待，而是引導(dǎo)孩子積極體驗、大膽嘗試，不斷挑戰(zhàn)自己。

孩子贏了，能夠提升孩子的自信心和榮譽感。孩子輸了，多跟孩子說“沒關(guān)系”，重在參與和成長；告訴孩子不要和別人比，要和自己比，這次比上次有進步就是好的表現(xiàn)。

用自己的言行和態(tài)度，引導(dǎo)孩子正視得失與成敗，告訴孩子比賽總是有輸有贏，輸不可怕，重要的是學(xué)會再接再厲，跌倒了再爬起。

我們還可以多跟孩子分享那些關(guān)于“百折不撓、自強不息”的勵志故事，比如不得志卻豁達樂觀的文人居士、一生貧苦卻始終堅持畫畫的藝術(shù)家、錯失冠軍卻一次次打破自己記錄的奧運健將……讓孩子能從中受到啟發(fā)和鼓舞，獲得榜樣的力量。

#003允許孩子犯錯/失敗

許多家長看不得孩子犯錯，一旦孩子有什么做得不對，做得不好，立馬糾正提醒，甚至警告孩子下次不得再犯。久而久之，孩子做事情總是畏手畏腳，小心翼翼，生怕犯錯。

楊梅紅創(chuàng)始人摩希先生曾說：試錯精神是探索發(fā)現(xiàn)的開始，敢于嘗試才會激發(fā)出孩子解決問題的內(nèi)在驅(qū)動力。給孩子多一些犯錯的機會，避免過早地精雕細琢，才不會打磨掉孩子最為珍貴的棱角——嘗試的勇氣和創(chuàng)造力。

在藝術(shù)教學(xué)中，藝術(shù)老師常常會遇到一些“完美主義小孩”，在創(chuàng)作時因為手誤導(dǎo)致畫面沒有達到自己理想中的效果，而沮喪難過甚至情緒崩潰。面對這些還無法接受錯誤和失敗的孩子，藝術(shù)老師想了一個辦法——

在一節(jié)以貓為主題的課堂上，老師直接用顏料起草圖，并故意把線條畫得歪歪扭扭，有孩子馬上反應(yīng)：老師你畫錯啦，這只貓長得好奇怪……

老師便將錯就錯：“糟糕，老師畫錯了，怎么辦呢，大家快幫老師一起想想補救的辦法吧！”

正孩子們紛紛陷入思考時，老師在畫錯的線條上繼續(xù)作畫，把歪曲的線條變成了貓咪身上的花紋。就這樣，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，一開始還不敢直接下筆的孩子，漸漸放松下來，開心地、大膽地在畫紙上描繪起來……

其實，“犯錯”是任何人成長必不可少的經(jīng)歷。我們都不是天生的完美小孩，在一次次親歷“犯錯”中，不斷嘗試、不斷修正，從而建立自信心，從不敢犯錯到不怕犯錯，才能越挫越勇，獲得真正的成長。