福州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練怎么樣？

很多人覺(jué)得感統(tǒng)訓(xùn)練就是大運(yùn)動(dòng)課程，和體能課程差不多，其實(shí)則不然。感統(tǒng)訓(xùn)練與體能課本質(zhì)上的區(qū)別是：感統(tǒng)訓(xùn)練是長(zhǎng)腦筋的，而體能課是鍛煉肌肉骨骼或單練某一項(xiàng)技能的。

長(zhǎng)多了腦筋就可以什么都會(huì)，可以觸類(lèi)旁通、舉一反三，而體能課除了可以鍛煉肌肉骨骼，使其更強(qiáng)壯以及苦練到某一項(xiàng)技能之外，并無(wú)其他。

舉例而言，一個(gè)感統(tǒng)發(fā)展較好的孩子，學(xué)習(xí)跳繩，摸兩下跳繩就會(huì)了；學(xué)騎自行車(chē)，也是摸兩下自行車(chē)就會(huì)了。而感統(tǒng)發(fā)展不足的孩子學(xué)習(xí)跳繩要苦練很久才能習(xí)得，精力和時(shí)間都要花費(fèi)很多。學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，又苦練很久學(xué)會(huì)了，并且只會(huì)騎那一輛自行車(chē)，換一輛就不會(huì)了。

如果人生所需的能力都需要“苦練”，那人生將會(huì)多么的辛苦和無(wú)趣！每位父母對(duì)孩子都是“望子成龍、望女成鳳”，都想讓孩子的能力得到全面發(fā)展。市面上也有很多豐富的課程，給我們提供了很多的選擇。

那么，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練，福州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心感統(tǒng)訓(xùn)練課怎么樣？

一、感統(tǒng)訓(xùn)練可以有效改善孩子的機(jī)體狀態(tài)

一個(gè)人的機(jī)體狀態(tài)是指一個(gè)人的身體狀態(tài)，而身體狀態(tài)則包括人的心、肝、脾、胃、腎、肺等臟器、氣血的運(yùn)行功能、肌肉的耐力、骨骼的支撐力、關(guān)節(jié)的靈活度等。

針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練是因人而異的，每個(gè)人的方案都不同，適量、全面而多元的感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)可以提升五臟六腑的運(yùn)作、促進(jìn)氣血循環(huán)和腸胃蠕動(dòng)、提高孩子的肌肉張力、骨骼支撐力以及關(guān)節(jié)的靈活度等。

二、感統(tǒng)訓(xùn)練可以使孩子的情緒轉(zhuǎn)換更快

為什么有的孩子陷入情緒當(dāng)中很久都無(wú)法調(diào)整過(guò)來(lái)？那是因?yàn)橥诽?、感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)太少。

有一位孩子剛來(lái)東方啟音上感統(tǒng)訓(xùn)練課時(shí)，有一次，因?yàn)橐患∈戮涂摁[不止，好幾位老師輪番上陣、用了很多方法才幫他把情緒轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，停止哭鬧。媽媽說(shuō)孩子在家里也是這樣，一點(diǎn)點(diǎn)不滿足就會(huì)大哭大鬧好久，媽媽也“倍受折磨”。

上感統(tǒng)訓(xùn)練課三個(gè)月后，孩子很少再出現(xiàn)這樣的情況，課堂上遇事可以與人商量，不再“一根筋”。媽媽也欣喜地說(shuō)：“現(xiàn)在好懂事，會(huì)聽(tīng)懂、聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，有商有量，這樣太可愛(ài)了！”

三、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

年齡小的孩子和語(yǔ)言發(fā)展不足的孩子通過(guò)全面的感統(tǒng)測(cè)評(píng)，福州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心的測(cè)評(píng)師都能了解到他們語(yǔ)言發(fā)展到了哪個(gè)層次。在感統(tǒng)訓(xùn)練課上，千變?nèi)f化的感統(tǒng)訓(xùn)練方案不僅兼顧到孩子基礎(chǔ)能力的發(fā)展，還給到了孩子豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)評(píng)師用正確、科學(xué)、針對(duì)性個(gè)別化的語(yǔ)言概念補(bǔ)充方法兼顧到每個(gè)孩子語(yǔ)言的層次，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到快速的提升。

四、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升孩子的社交能力

社交能力的提升必須是在多人的環(huán)境中，如果孩子不與人互動(dòng)，僅通過(guò)家長(zhǎng)的“說(shuō)教”去告訴孩子如何與人相處，那一定是不行的。

福州東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心的感統(tǒng)訓(xùn)練課是混齡的大班課，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子與孩子之間的活動(dòng)就可能發(fā)生很多的事情。比如幾人協(xié)作一起做任務(wù)要更專(zhuān)注的互相幫助啦、兩人在設(shè)備上相遇時(shí)要互相禮讓啦、不小心碰到別人要道歉啦…...如果孩子做錯(cuò)了或者不會(huì)做，測(cè)評(píng)師就會(huì)給孩子做示范，讓孩子在當(dāng)下的環(huán)境里得到成長(zhǎng)，久而久之，孩子的社交能力自然可以左右逢源了。

五、感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子的智力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)必須是通過(guò)我們的感覺(jué)、感官，這樣才記得住，看得懂。智力形成的過(guò)程是有感覺(jué)、感知，給予概念、形成認(rèn)知，這樣的認(rèn)知稱之為智力。

感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)夠多，大腦通路豐富，大腦知道身體正在發(fā)生什么事，正在做什么事，或者大腦可以指揮身體正確、重復(fù)地做，有概念了，種了什么因就會(huì)得什么果，概念就出來(lái)了，做了很多事情，就變成了一個(gè)龐大的認(rèn)知體系了，這就是智力。

邏輯思維能力是一種高層次的能力，家長(zhǎng)都希望孩子的邏輯思維能力好，這到底該怎么建立呢？

要想提升邏輯思維能力，首先要讓孩子建立一定的邏輯概念，邏輯概念又來(lái)源于孩子對(duì)各種事物感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)各種物質(zhì)屬性的認(rèn)知，綜合來(lái)形成邏輯思維能力。

無(wú)中生有的事就是創(chuàng)造力。過(guò)去有具體的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，所以要去設(shè)想我要什么功能的什么東西，因?yàn)檫^(guò)去的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)有，所以就會(huì)是可行的，這種聯(lián)想力、創(chuàng)造力才是有用的。只有感統(tǒng)好，感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)夠，后面創(chuàng)造力才會(huì)出來(lái)。人類(lèi)最高層次要培養(yǎng)的能力正是創(chuàng)造力，中國(guó)、亞洲、各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)就是創(chuàng)造力。

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