如何選擇合適自己的國(guó)際課程？

如何選擇合適自己的國(guó)際課程？

我們現(xiàn)在常見的國(guó)際課程項(xiàng)目有：IB課程體系、 A Level課程體系、 AP課程或某個(gè)國(guó)家的高中課程。（只有IB和A Level可以被稱為國(guó)際課程體系，因?yàn)樗麄兪侨珖?guó)統(tǒng)考的）今天一起來(lái)看看如何選擇合適自己的國(guó)際課程？

很多同學(xué)在選擇課程的時(shí)候，只專注課程之間的對(duì)比，或者國(guó)際高中項(xiàng)目本身的質(zhì)量，而忽略了自己是否適合這個(gè)課程。所以當(dāng)我們選擇的時(shí)候，一定要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

做好這個(gè)判斷，需要進(jìn)行兩個(gè)維度的分析：

一方面要了解自己的學(xué)習(xí)能力，也就是能力的極限；另一方面要了解課程的核心要求，拿這個(gè)要求跟孩子的學(xué)習(xí)能力去做匹配。一定不能“哪個(gè)課程好，我就要學(xué)哪個(gè)課程”的想法。

還需要重點(diǎn)關(guān)注的是：孩子是否在高中之前掌握了

• 系統(tǒng)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法
• 是否會(huì)管理自己的時(shí)間
• 是否能高效的學(xué)習(xí)，而不是只做低級(jí)的勤奮

容易出問題的情況大致分為兩種：

一種是完全沒有形成自己的學(xué)習(xí)方式；一種是只會(huì)做低級(jí)的勤奮

暫時(shí)沒有形成自己的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，大多不清楚什么樣的學(xué)習(xí)模式更適合自己。

表面看，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能是：不預(yù)習(xí)，不總結(jié)錯(cuò)題，或者拖拖拉拉總是被截止日趕著走。不調(diào)整改進(jìn)的話，很難在國(guó)際課程中獲得不錯(cuò)的成績(jī)。國(guó)際課程對(duì)學(xué)生的自主能力、自我管理能力、精細(xì)規(guī)劃能力的要求都是比較高的。沒有拐棍也沒有鞭子，所以要求學(xué)生具備內(nèi)驅(qū)力和自主的學(xué)習(xí)能力，得能很好的管理自己。

什么是低質(zhì)量的勤奮呢？

就是習(xí)慣于聽老師的話，指哪打哪，做事情學(xué)習(xí)的時(shí)候比較死板，頭腦不靈活，不會(huì)高效的使用時(shí)間，不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻及時(shí)向外部求援，只知道一味的砸時(shí)間。這種低質(zhì)量的勤奮其實(shí)是很難去適應(yīng)國(guó)際課程的挑戰(zhàn)的。

劃重點(diǎn)：

選擇合適自己的國(guó)際課程，是一個(gè)“匹配”的問題。國(guó)際課程要求學(xué)生具備內(nèi)驅(qū)力和自主的學(xué)習(xí)能力，得能很好的管理自己。低質(zhì)量的勤奮是很難去適應(yīng)國(guó)際課程的挑戰(zhàn)的。