人工智能時(shí)代學(xué)什么專業(yè)好？

2022年義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“科學(xué)科普?？茖W(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)。”此外，在一至九年級(jí)階段，計(jì)算機(jī)編程能力要求得到明確規(guī)定。

編程，既是一門學(xué)業(yè)，也是一門專業(yè)。

請(qǐng)大家特別關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：“義務(wù)教育階段”和“獨(dú)立課程科目”。

這意味著，“信息科技”已經(jīng)不再是可選擇的選項(xiàng)，而是一門必選的學(xué)科。并且，它還要接受考試和評(píng)估。

無(wú)論是雙減政策還是新的課程標(biāo)準(zhǔn)，它們更像是未來(lái)時(shí)代對(duì)人才需求的聲音。孩子們的評(píng)價(jià)不再僅僅取決于分?jǐn)?shù)，而是涵蓋了創(chuàng)造力、知識(shí)廣度、實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。

編程教育充滿了希望和潛力。

近年來(lái)，隨著國(guó)際政治、科技和產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，原始創(chuàng)新、自主可控和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)。

基于數(shù)字時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和國(guó)家安全現(xiàn)實(shí)需求，我們堅(jiān)守以課程培養(yǎng)優(yōu)秀人才為黨和國(guó)家的育人目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、原創(chuàng)能力、信息社會(huì)責(zé)任感、自主可控意識(shí)和整體國(guó)家安全觀念，強(qiáng)調(diào)原始創(chuàng)新對(duì)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要性。

國(guó)家宏觀政策的推動(dòng)已經(jīng)將少兒編程納入中小學(xué)課程體系。國(guó)家強(qiáng)基計(jì)劃政策明確強(qiáng)調(diào)，2020年以后的人才選拔將主要集中在培養(yǎng)文社科領(lǐng)域的高級(jí)芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等領(lǐng)域。

編程已經(jīng)步入校園，并且以迅猛的速度向年輕兒童普及。這不僅僅是通過(guò)實(shí)例告訴我們編程對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，更是為培養(yǎng)技術(shù)型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在未來(lái)的社會(huì)中，每個(gè)人都學(xué)習(xí)編程將成為勢(shì)在必行的趨勢(shì)！

少兒編程提升思維能力。

編程思維就是“理解問(wèn)題——尋找路徑”的思維過(guò)程。

它可以將一個(gè)問(wèn)題清晰而具體地描述出來(lái)，并逐步將一個(gè)大問(wèn)題分解為獨(dú)立的小問(wèn)題，使復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單，抽象的概念變得具體。

當(dāng)孩子們利用編程制作游戲時(shí)，他們需要掌握各個(gè)組件之間的連接，一步一步解決謎題，獨(dú)立設(shè)計(jì)問(wèn)題，獨(dú)立思考解決方案，獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的大腦思維不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，他們的綜合能力也在潛移默化中得到提升。

在世界的大背景下，編程是與“機(jī)器”進(jìn)行溝通的語(yǔ)言。無(wú)論是開(kāi)發(fā)人工智能還是與之協(xié)作，你都需要掌握一門機(jī)器聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

因此，從技能層面來(lái)看，編程將成為人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)技能。產(chǎn)業(yè)不僅需要軟件專業(yè)人才，還需要掌握編程技能的各行業(yè)專業(yè)人才。

總之，通過(guò)以上論述，我們可以看出孩子學(xué)習(xí)編程的必要性。

以下是改寫內(nèi)容：

少兒編程，開(kāi)啟智慧之門

眾所周知，編程已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的熱門話題。不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，一種帶給孩子們極大啟迪的智慧。

2022年義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，科學(xué)科普將從一年級(jí)開(kāi)始，計(jì)算機(jī)編程能力要求也得到了明確規(guī)定。這意味著編程已經(jīng)從一個(gè)可選項(xiàng)轉(zhuǎn)變?yōu)楸夭豢缮俚膶W(xué)科，并且還要進(jìn)行考試和評(píng)估。

這樣的改變不僅體現(xiàn)了教育體制的發(fā)展，更是順應(yīng)了未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才的需求。現(xiàn)在，評(píng)價(jià)孩子們的標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅局限于分?jǐn)?shù)，而是注重培養(yǎng)創(chuàng)造力、寬廣的知識(shí)面、動(dòng)手實(shí)踐能力以及科技創(chuàng)新能力。

編程教育給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的可能性。近年來(lái)，隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，原始創(chuàng)新和自主可控已成為社會(huì)的共識(shí)。為了滿足數(shù)字時(shí)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和國(guó)家安全的需求，我們的課程旨在使學(xué)生具備數(shù)字素養(yǎng)、計(jì)算思維以及科學(xué)精神、原創(chuàng)能力、信息社會(huì)責(zé)任感、自主可控意識(shí)和整體國(guó)家安全觀念等。這些基本能力對(duì)于國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

國(guó)家的宏觀政策已將少兒編程納入中小學(xué)課程體系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高級(jí)芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等領(lǐng)域的人才。編程已進(jìn)入校園，并以驚人的速度向年幼的兒童普及。這不僅是為了告訴我們編程對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，更是為他們打下技術(shù)人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在未來(lái)的社會(huì)中，學(xué)習(xí)編程將成為每個(gè)人的必然選擇。

少兒編程培養(yǎng)思維能力。編程思維是一種“理解問(wèn)題——尋找路徑”的思維方式。它能夠?qū)⒁粋€(gè)問(wèn)題分解為獨(dú)立的小問(wèn)題，從而使復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單，抽象的概念變得具體。當(dāng)孩子們運(yùn)用編程制作游戲時(shí)，他們需要了解組件之間的連接，一步步解密謎題，獨(dú)立設(shè)計(jì)問(wèn)題，思考解決方案，探索并發(fā)現(xiàn)新的可能性。在這個(gè)過(guò)程中，他們的思維將不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，其綜合能力也將悄然提升。

在當(dāng)今國(guó)際大格局下，掌握編程，就等于掌握與“機(jī)器”溝通的語(yǔ)言。無(wú)論是開(kāi)發(fā)人工智能還是與之協(xié)同工作，我們都需要使用機(jī)器聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

因此，從技能層面來(lái)看，編程將成為人工智能時(shí)代的不可或缺的基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)所需的并不僅僅是軟件專業(yè)人才，而是懂得編程的各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才。

總而言之，通過(guò)以上的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們學(xué)習(xí)編程的必要性所在。

編程，開(kāi)啟孩子們智慧的大門，讓他們擁有充滿希望的未來(lái)！

無(wú)論未來(lái)的道路如何崎嶇，學(xué)習(xí)編程將成為孩子們邁向成功的關(guān)鍵一步。編程思維的培養(yǎng)將引導(dǎo)他們打開(kāi)智慧的大門，探索創(chuàng)新的可能性。讓我們一同攜手，為孩子們提供穩(wěn)固的編程基礎(chǔ)，助力他們?cè)谖磥?lái)的時(shí)代中騰飛。選擇編程，打造精彩人生！