廈門金色雨林體能訓(xùn)練培訓(xùn)課好不好

孩子在金色雨林，都在訓(xùn)練些什么？

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題始終是家長(zhǎng)焦慮的根源，也是目前國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育無(wú)法回避的教育重心。網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到的解決孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的方法有很多，但對(duì)癥下藥才是關(guān)鍵。很多家長(zhǎng)自認(rèn)為孩子的問(wèn)題都是出在“學(xué)習(xí)習(xí)慣”上，比如把孩子理解能力不足引起的問(wèn)題歸結(jié)為“粗心”，但其實(shí)“粗心”不一定是孩子不認(rèn)真，更多的是孩子視知覺(jué)和感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展不夠好造成的。

很多看上去的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的小毛病，其實(shí)都是孩子學(xué)習(xí)能力上的問(wèn)題，絕非訓(xùn)孩子兩句就可以克服避免的。比如專注力、記憶力、理解思維力，這些都與孩子的感知能力有關(guān)，在早期教育中更需要家長(zhǎng)的重視。金色雨林專注學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練已經(jīng)很多年了，幫助數(shù)萬(wàn)孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，成為了更好地自己。但是很多想嘗試，想了解的家長(zhǎng)還是會(huì)問(wèn)：在金色雨林孩子到底會(huì)經(jīng)歷什么？金色雨林是怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的呢？

為了將金色雨林的工作成果更好的展現(xiàn)給大家，我們?cè)诔啥肌B門兩大運(yùn)營(yíng)中心各舉行了一場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。邀請(qǐng)兩位當(dāng)?shù)刂齼翰┲骱退麄兊暮⒆觼?lái)到門店，一同參加金色雨林的培訓(xùn)體驗(yàn)課，切身感受測(cè)評(píng)和訓(xùn)練過(guò)程，并將感受分享給大家。

-體驗(yàn)金色雨林學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的一天-

初次來(lái)到金色雨林，我們會(huì)先對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，主要從聽(tīng)知覺(jué)能力和視知覺(jué)能力兩大方面來(lái)測(cè)試。測(cè)試過(guò)程中，老師會(huì)為家長(zhǎng)解釋測(cè)評(píng)內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子完成測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)束后，會(huì)告訴家長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)能力上的優(yōu)勢(shì)和不足，并依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果生成定制的訓(xùn)練方案。

老師將孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果導(dǎo)入系統(tǒng)評(píng)測(cè)得出學(xué)習(xí)能力狀況

活動(dòng)當(dāng)天，兩位博主和孩子分別體驗(yàn)了我們的運(yùn)動(dòng)力課程、認(rèn)知力課程和情感力課程。我們以小班的方式展開(kāi)課程，在培訓(xùn)過(guò)程中可以幫助孩子們之間形成主動(dòng)交流的合作意識(shí)，而且可以提升孩子的共情能力，也幫助孩子適應(yīng)將來(lái)的學(xué)習(xí)模式。

在陪伴孩子完成體能課的體驗(yàn)后提出了心中的疑問(wèn)：孩子在“平衡板”“平衡步道”“滾筒”這樣的“游戲”中雖然玩得不亦樂(lè)乎，但生理的問(wèn)題解決后，該如何把能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)？

我們用認(rèn)知力課程的內(nèi)容解答了家長(zhǎng)的疑惑。認(rèn)知力課程安排孩子們坐在教室內(nèi)，依舊以游戲訓(xùn)練的模式、小班為單位展開(kāi)，老師根據(jù)每位孩子學(xué)習(xí)能力上的不同安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)記錄下孩子們的表現(xiàn)，記錄會(huì)精確到秒，如孩子多久做一道題，出現(xiàn)了幾次視覺(jué)丟失？

在下課后，老師們會(huì)將課堂上的記錄再次錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)出具下一堂課的訓(xùn)練計(jì)劃。通過(guò)這樣的訓(xùn)練模式，每一位孩子得到較適合自己的個(gè)性化成長(zhǎng)方案。

在金色雨林的廈門寶龍一城中心還配備了全新的OMO模式（Online-Merge-Offline），這套系統(tǒng)能為運(yùn)動(dòng)力和情感力課程提供線下體驗(yàn)式訓(xùn)練和真實(shí)交流的場(chǎng)景，并為認(rèn)知力課程提供更個(gè)性化的“智適應(yīng)”在線訓(xùn)練課程，完成線上線下的結(jié)合，使得訓(xùn)練更加高效。

結(jié)束了較好天的體驗(yàn)課程，家長(zhǎng)們表示這次終于解決了一直以來(lái)的困擾，孩子學(xué)不好，并不是不努力。學(xué)習(xí)能力的欠缺，使得他在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到“不好理解”“不好消化”的問(wèn)題，才讓他感受到學(xué)習(xí)上的吃力，從而產(chǎn)生“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的表現(xiàn)。

金色雨林以心理學(xué)的手段、能力測(cè)評(píng)的方式切入到孩子的學(xué)習(xí)和教育中，將學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理素質(zhì)輔導(dǎo)、家庭教育成長(zhǎng)三位一體整合在一起，為孩子和家庭提供服務(wù)。

參與過(guò)體驗(yàn)課的家長(zhǎng)們均表示，在之后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，不會(huì)再表現(xiàn)不耐煩、也不會(huì)因此焦慮，而是會(huì)和孩子一起分析，是能力上的不足，還是心理上的問(wèn)題。并且，來(lái)到金色雨林接受學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)，孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也變得更加輕松，更加積極。

學(xué)習(xí)能力不僅關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓孩子更有自信，自信學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)，這也是金色雨林的使命。

如果你也在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)上遇到難題，如果你的孩子也“磨蹭”、“粗心”、“注意力不集中”，如果你希望幫助孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以足夠強(qiáng)的能力應(yīng)對(duì)小學(xué)及將來(lái)的課程，歡迎預(yù)約測(cè)評(píng)，帶著孩子到金色雨林來(lái)免費(fèi)體驗(yàn)。

想了解更多金色雨林的課程，歡迎使用屏幕右方的聯(lián)系方式聯(lián)系我們，我們會(huì)有專業(yè)的老師對(duì)您的問(wèn)題進(jìn)行解答；也可以留下您的聯(lián)系方式，我們將會(huì)在第①時(shí)間聯(lián)系您，歡迎您隨時(shí)來(lái)學(xué)校體驗(yàn)我們的輔導(dǎo)課程！