瀾大新橙教育：Power Up到Think再到Unlock，科學(xué)銜接劍橋英語體系

在英語原版教材的選擇中，Power Up、Think與Unlock 作為劍橋大學(xué)出版社的代表性體系，常讓家長面臨三大困惑：

• 不清楚每套教材適合哪個(gè)學(xué)習(xí)階段；
• 難以判斷孩子當(dāng)前水平適合哪一本；
• 不知何時(shí)該從現(xiàn)有教材轉(zhuǎn)向更高階的內(nèi)容。

本文將從教材定位、能力對應(yīng)、銜接路徑三個(gè)維度，系統(tǒng)梳理這三套教材之間的關(guān)系，幫助您為孩子規(guī)劃一條清晰、科學(xué)的英語學(xué)習(xí)之路。

一、三套教材核心定位與適用對象

二、級別對應(yīng)與銜接邏輯

教材之間的過渡并非隨意選擇，而是基于語言能力的漸進(jìn)式發(fā)展。通常以 Power Up 作為起步，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)銜接至 Think 或 Unlock。

1. 級別對應(yīng)關(guān)系

學(xué)完 Power Up 2 → 可銜接 Unlock 1 或 Think 入門級

學(xué)完 Power Up 3 → 可銜接 Unlock 2 或 Think 1

2. 難度對比說明

Unlock 前三級 略低于同階段 Think：

Unlock 1 → Think 入門級｜Unlock 2 → Think 1｜Unlock 3 → Think 2

Unlock 第四級起 與 Think 難度基本平行：

Unlock 4 ≈ Think 4｜Unlock 5 ≈ Think 5

三、三條經(jīng)典銜接路徑，匹配不同學(xué)習(xí)目標(biāo)

路徑一：Power Up → Think

適合對象：計(jì)劃系統(tǒng)備考劍橋通用英語（如KET/PET）的學(xué)生
路徑說明：
Power Up（夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣）→ Think（提升思辨、應(yīng)對考試）
關(guān)鍵銜接點(diǎn)：學(xué)完 Power Up 2 可進(jìn)入 Think 入門級；學(xué)完 Power Up 3 可進(jìn)入 Think 1。

路徑二：Power Up → Unlock

適合對象：未來計(jì)劃留學(xué)或需強(qiáng)化學(xué)術(shù)英語能力的學(xué)生
路徑說明：
Power Up（建立語感與信心）→ Unlock（發(fā)展學(xué)術(shù)閱讀、寫作與批判思維）
關(guān)鍵銜接點(diǎn)：學(xué)完 Power Up 2 可進(jìn)入 Unlock 1；學(xué)完 Power Up 3 可進(jìn)入 Unlock 2。

路徑三：Power Up → Think → Unlock

適合對象：不急于應(yīng)試，希望全面、漸進(jìn)提升英語綜合能力的學(xué)生
路徑說明：
通過 Power Up 激發(fā)興趣 → 借 Think 鍛煉思維深度 → 用 Unlock 掌握學(xué)術(shù)表達(dá)
優(yōu)勢：階梯清晰，能力覆蓋全面，適應(yīng)長期學(xué)習(xí)規(guī)劃。

四、學(xué)習(xí)建議：如何判斷與選擇？

• 先測試，后匹配

建議通過專業(yè)語言能力測評（如劍橋少兒英語測評、瀾大教育入學(xué)測試等），明確孩子當(dāng)前所處的CEFR級別（如A1、A2、B1），再對應(yīng)選擇教材起點(diǎn)。

• 關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)

如以 興趣培養(yǎng)與日常溝通 為主，可從 Power Up 穩(wěn)步推進(jìn)；

如以 應(yīng)試與思維訓(xùn)練 為重點(diǎn)，可銜接 Think；

如目標(biāo)為 學(xué)術(shù)寫作、留學(xué)準(zhǔn)備，建議轉(zhuǎn)向 Unlock 體系。

• 動態(tài)調(diào)整，不固守單一教材

孩子在不同階段的語言發(fā)展速度不同，可每隔1–2年重新評估其語言能力與學(xué)習(xí)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整教材或銜接路徑。

五、專業(yè)課程支持：讓銜接更平穩(wěn)有效

針對教材銜接中的實(shí)際難點(diǎn)——如語法基礎(chǔ)不牢、學(xué)術(shù)詞匯匱乏、寫作邏輯薄弱等，系統(tǒng)性教學(xué)支持尤為重要。以上海瀾大教育寒假班為例，其Unlock課程采用：

• 入學(xué)能力測評 + 動態(tài)分班，避免“一刀切”
• 小班直播 + 助教跟蹤，確保每位學(xué)生獲得充分關(guān)注與及時(shí)反饋
• 語法與閱讀同步強(qiáng)化，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)體系中穩(wěn)步提升

這樣的課程設(shè)計(jì)，正是為了幫助學(xué)生在教材轉(zhuǎn)換過程中 平穩(wěn)過渡、夯實(shí)基礎(chǔ)、明確方向。

教材是路徑，而非終點(diǎn)。

Power Up、Think、Unlock 分別對應(yīng)著 興趣建立—思維拓展—學(xué)術(shù)深化 的三級階梯。關(guān)鍵在于根據(jù)孩子的當(dāng)前能力、學(xué)習(xí)節(jié)奏與長遠(yuǎn)目標(biāo)，選擇適合的教材與銜接點(diǎn)，并在專業(yè)引導(dǎo)下持續(xù)前進(jìn)。

如果您仍在糾結(jié)如何選擇或銜接，建議從一次科學(xué)的語言能力測評開始——清晰定位，方能走對下一步。

新橙國際教育

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