古琴演奏培訓(xùn)哪里有？

古琴演奏培訓(xùn)哪里有？

北京先藝藝術(shù)教育（Shine Art Education）是全國(guó)知名的藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多年來(lái)先藝（Shine）抓住中國(guó)藝術(shù)教育改革的契機(jī)，不斷的努力完善自己，改善自己。先藝藝術(shù)教育為您提供一個(gè)綻放自己，追求藝術(shù)夢(mèng)想的舞臺(tái)。專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)、量身定制式的教學(xué)課程、人性化的服務(wù)，讓您蛻變、綻放，成為矚目的焦點(diǎn)。先藝藝術(shù)教育成立10年，滿足了社會(huì)不同年齡層次人們學(xué)習(xí)藝術(shù)的追求，為一部分學(xué)員實(shí)現(xiàn)了追求藝術(shù)的夢(mèng)想和展示自我的平臺(tái)，得到了廣大學(xué)員和學(xué)員家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。先藝藝術(shù)教育始終堅(jiān)持著藝教學(xué)質(zhì)量和叫足額服務(wù)為主的宗旨，正確引導(dǎo)學(xué)員和學(xué)員家長(zhǎng)，為學(xué)員提供健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。駕馭是一項(xiàng)良心工程，無(wú)論先藝藝術(shù)教育面領(lǐng)著怎么樣的困難和挑戰(zhàn)，先藝藝術(shù)教育教學(xué)教師事業(yè)的發(fā)展不會(huì)變，感恩、堅(jiān)持、付出、相信先藝藝術(shù)教育一頂與您共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。

適合年齡∶3-16歲

授課內(nèi)容∶古箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器之一，是由古琴演變而來(lái)，因其形制高雅、音色清麗明亮而備受人們的喜愛(ài)。學(xué)彈古箏不僅是少兒課余興趣培養(yǎng)，藝術(shù)素質(zhì)提高的選擇，也是許多愛(ài)好音樂(lè)的成人朋友們充實(shí)閑暇生活，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的方式。我們針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)員開(kāi)設(shè)︰

少兒初級(jí)班∶以集中練習(xí)和樂(lè)曲為一體的古箏入門(mén)教材和基礎(chǔ)訓(xùn)練教材。以古箏彈奏的基本技能掌握和技術(shù)提高為主。

少兒中級(jí)班∶根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生更易理解，并以難度相當(dāng)，標(biāo)題性較強(qiáng)的練習(xí)曲，以更好的完成搖指段落的連貫進(jìn)行。

少兒高級(jí)班∶以風(fēng)格跨度較大，樂(lè)曲中各流派的韻律把握為主，針對(duì)不同年齡段的成人古箏學(xué)習(xí)者，還可以靈活的進(jìn)行補(bǔ)充以此教學(xué)。

授課方式∶開(kāi)設(shè)教師1對(duì)1精品班，由專業(yè)的古箏老師以專業(yè)性和趣味性教學(xué)。

授課優(yōu)勢(shì)︰小班授課，教師專業(yè)性強(qiáng)、要求嚴(yán)格、教師為每一個(gè)學(xué)員手把手指導(dǎo)，每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過(guò)觀摩和交流不僅豐富了孩子們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊苦，對(duì)孩子們而言就是莫大的鼓勵(lì)，高漲的練琴興趣就會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，只要不斷了解孩子、走近孩子、與孩子交朋友，才能探索出一套更為貼近學(xué)生心理的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)箏的持久興趣。在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻，采用多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，從而減少孩子學(xué)箏的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子輕裝上陣，從學(xué)習(xí)古箏中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

教學(xué)分析∶學(xué)齡前的幼兒對(duì)古箏缺乏理解，只能模仿，所以剛開(kāi)始學(xué)的一年到一年半里，一般都是以啟蒙為主，如何科學(xué)、合理地布置學(xué)生的課外作業(yè)，也是教師能否教好學(xué)生的關(guān)鍵所在。每一個(gè)孩子的發(fā)展速度和開(kāi)竅的早晚都是不一樣的，所教師應(yīng)該根據(jù)因材施教的原則，針對(duì)學(xué)生各自不同的情況布置適量適度的作業(yè)，根據(jù)他們的個(gè)別差異提出不同的要求。只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該加以肯定，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅和滿足，增強(qiáng)他們練趣。