在我們過往的案例中常常聽到“半個月開口說話”“3歲第 一次叫‘媽媽’”的分享,從無語言到開口說話,這是一次質(zhì)的進步。 孩子的“語言開關(guān)”打開后,如下場景會開始
從事特教工作多年,常聽到的父母的擔(dān)心便是“我們的孩子什么時候才會說話?”“他們是不是以后都不會說話了?”孩子到了年齡或者超過年齡太久仍不會說話,是大多數(shù)家長發(fā)現(xiàn)
認知是認識活動的過程,是大腦對事物分析后對事物本質(zhì)的認識。 舉個例子,比如我們認識衣服,首先可以從外觀形態(tài)來辨認——衣服有領(lǐng)口、有袖子;另外,我們也可以從一些
近期很多家長反映說:“在孩子做了檢查以后,我就帶他去機構(gòu)做干預(yù)了。在學(xué)校里孩子和老師的配合度都挺好的,可是在居家練習(xí)的時候就不太愿意配合我們,甚至不和我們一起玩
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很多時候,家長們總是會對孩子們表現(xiàn)出來的各種蠻不講理的行為感到疑惑,其實你有所不知,孩子之所以會有那些表現(xiàn)是因為他進入了“敏感期”。孩子
康語是目前國內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更
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