政治經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合研究項(xiàng)目

Christopher——終身教授

Professor Christopher is Reader in Modern European Politics at POLIS and an Official Fellow at Queens’ College, Cambridge. He specializes in European politics and has published three research monographs. His first was European Union Foreign Policy: From Effectiveness to Functionality (Palgrave Macmillan, 2011; paperback in 2015). His second book, European Integration: From Nation-States to Member States (Oxford University Press, 2012), was awarded the Best Book prize by the University Association of Contemporary European Studies. His third book is Technopopulism: The New Logic of Democratic Politics (Oxford), written with Carlo Invernizzi Accetti and published in 2021. His articles have been published in the Journal of Common Market Studies, Political Studies, International Politics and the Revue Fran?aise de Science Politique.  In 2016, he published the best-selling The European Union: A Citizen’s Guide with Penguin. He is currently writing a history of Europe Since 1989 which will be published by Penguin in the UK and the USA. He has held teaching positions at Oxford, the University of Amsterdam and Sciences Po in Paris. He is currently visiting professor at the College of Europe in Bruges, Belgium, and at the Free University in Brussels, Belgium. He writes regularly for international newspapers and magazines, including the New York Times, Financial Times, Guardian, and Le Monde Diplomatique. He is a regular panelist on the podcast Talking Politics. Christopher教授是劍橋大學(xué)政治與國(guó)際研究學(xué)院的終身教授，也是劍橋皇后學(xué)院的正式研究員。他專門研究歐洲政治，并出版了三本研究專著。他的第 一本著作是《歐盟外交政策：從有效性到功能》。他的第二本書《歐洲一體化：從民族國(guó)家到會(huì)員國(guó)》（牛津大學(xué)出版社，2012年）被大學(xué)當(dāng)代歐洲研究協(xié)會(huì)授予圖書獎(jiǎng)。他的第三本書是《技術(shù)民粹主義：民主政治的新邏輯》（牛津大學(xué)），并于2021年出版。他的文章已發(fā)表在《共同市場(chǎng)研究雜志》，《政治研究》，《國(guó)際政治》和《法國(guó)科學(xué)評(píng)論》等刊物上。 2016年，他與企鵝出版社一起發(fā)行了最暢銷的《歐洲聯(lián)盟：公民指南》。他目前正在撰寫《歐洲自1989年以來的歷史》，該書將由企鵝出版社在英國(guó)和美國(guó)出版。他曾在牛津大學(xué)，阿姆斯特丹大學(xué)和巴黎科學(xué)學(xué)院任教。他目前是比利時(shí)布魯日歐洲學(xué)院和比利時(shí)布魯塞爾自由大學(xué)的客座教授。他定期為國(guó)際報(bào)紙和雜志撰稿，包括《紐約時(shí)報(bào)》，《金融時(shí)報(bào)》，《衛(wèi)報(bào)》和《世界報(bào)》。他也是廣播《對(duì)話政治》的定期小組成員。

【項(xiàng)目大綱】

適合人群

項(xiàng)目模式

1.10課時(shí)的主導(dǎo)師Lectuer——本系深度浸泡

2.6課時(shí)1對(duì)1 Offic Hour——除你上課時(shí)積累的所有疑難知識(shí)點(diǎn)

3.12課時(shí)的Mentor Session——指導(dǎo)小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目

4.2課時(shí)的成果匯報(bào)Presentation——斤學(xué)知識(shí)呈獻(xiàn)給導(dǎo)師及所有學(xué)員，獲得導(dǎo)師點(diǎn)撥和反饋

5.24小時(shí)內(nèi)答疑回復(fù)——24小時(shí)內(nèi)答疑，第—時(shí)間解決遺留問題

6.全程助教輔助模式——配雙語助教全程輔助教學(xué)過程，不讓任何一位學(xué)生落下進(jìn)度

7.班主任跟蹤監(jiān)督模式——不讓懶惰拖延成為你成功路上的絆腳石

8.師生比例1比4——小班教學(xué)，人人都能與大佬溝通熟悉，打通人脈

你有機(jī)會(huì)獲得

01、扎實(shí)可見的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)

往期學(xué)員通過項(xiàng)目夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力獲得成長(zhǎng)，完成人生中第 一篇論文，優(yōu)秀學(xué)員最終發(fā)表在了國(guó)內(nèi)或國(guó)際核心期刊當(dāng)中。

02、硬核科研成果

收獲真正能展示你獨(dú)特性、批判性思考力的科研經(jīng)歷，優(yōu)秀學(xué)員有機(jī)會(huì)獲得一封基于實(shí)際表現(xiàn)的真實(shí)有效的推薦信，以及導(dǎo)師的項(xiàng)目評(píng)分表。

03、更強(qiáng)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力

在申請(qǐng)文書中展現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)歷，在面試過程中通過描述學(xué)術(shù)項(xiàng)目，向招生官展現(xiàn)自信、專業(yè)度、批判性思維能力，讓申請(qǐng)文書言之有物、脫穎而出。

04、加入集思星人組織

結(jié)識(shí)全球的優(yōu)秀同齡人和科研隊(duì)友，參加海外導(dǎo)師來華參與線下互動(dòng)，獲得海量免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。

1對(duì)1科研項(xiàng)目

Path Academics1對(duì)1科研項(xiàng)目，將根據(jù)參與者的個(gè)人學(xué)術(shù)背景與研究意愿，更靈活地匹配課題、導(dǎo)師與科研機(jī)會(huì)，更好滿足學(xué)生的個(gè)人研究意愿與實(shí)踐規(guī)劃。

學(xué)科方向：金融、金融工程、商業(yè)

課題：金融建模、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷

師資院校：帝國(guó)理工學(xué)院、紐約大學(xué)(NYU)、哈佛商學(xué)院

項(xiàng)目介紹

Path Academics在線小組科研項(xiàng)目為參與者提供以小組為單位、在線進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在7-12周的時(shí)間內(nèi)，在更真實(shí)的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)環(huán)境下，通過調(diào)研和學(xué)習(xí)來挑戰(zhàn)課題，于探究中將知識(shí)融會(huì)貫通、提升個(gè)人能力。

Path Academics項(xiàng)目邀請(qǐng)海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師，涵蓋全面的課題領(lǐng)域，為不同升學(xué)需求的同學(xué)提供相應(yīng)的支持。

優(yōu)勢(shì)

1、優(yōu)質(zhì)授課師資更全面的學(xué)習(xí)支持

項(xiàng)目采用多師制教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，師生比例1:4，為學(xué)生帶來全方位的學(xué)習(xí)支持。主導(dǎo)師由教授、項(xiàng)目主任、行業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任，領(lǐng)銜授課;副導(dǎo)師由海外研究員、博士、碩士擔(dān)任，指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。海外項(xiàng)目同時(shí)配備國(guó)內(nèi)雙語助教，全程輔助教學(xué)，幫助學(xué)生答疑，緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度。有大量科研論文的發(fā)表經(jīng)歷的論文導(dǎo)師，為學(xué)生提供非常專業(yè)的論文指導(dǎo)。在此之上，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，全程跟蹤監(jiān)督項(xiàng)目進(jìn)展，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每個(gè)所需。

2、全學(xué)習(xí)周期服務(wù)更專業(yè)的科研體驗(yàn)

依據(jù)多年累積的教研經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)了每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)支持，。這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷從項(xiàng)目正式開始前就已展開，導(dǎo)師將先對(duì)學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行測(cè)試，并有針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)通識(shí)準(zhǔn)備，以更好地開展項(xiàng)目;項(xiàng)目開始后，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，三位教學(xué)導(dǎo)師分工進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并基于評(píng)估系統(tǒng)對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行密切跟蹤，通過便捷的問題反饋機(jī)制及時(shí)優(yōu)化教學(xué)流程;項(xiàng)目后期，在學(xué)生準(zhǔn)備項(xiàng)目報(bào)告時(shí)，導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)與回顧，并對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于非學(xué)術(shù)性問題(上課時(shí)間、線上軟件操作流程等)將由班主任老師進(jìn)行服務(wù)解決，以便學(xué)生更加專注于學(xué)術(shù)知識(shí)的研究。

3、高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更深刻的項(xiàng)目收獲

項(xiàng)目均配備科學(xué)制定的《學(xué)員守則》與《學(xué)員表現(xiàn)評(píng)估體系》，讓學(xué)員在理解學(xué)術(shù)誠(chéng)信重要性的同時(shí)，提前感受高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)經(jīng)歷的魅力。

3、豐富產(chǎn)出與收獲更高效的助力申請(qǐng)

項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生將有豐富、立體、全面的產(chǎn)出與收獲，從申請(qǐng)材料、個(gè)人經(jīng)歷的角度更高效地助力申請(qǐng)。產(chǎn)出包括學(xué)術(shù)報(bào)告、主導(dǎo)師Reference Letter . EI/CPCI/Scopus或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與收錄、牛津國(guó)際AQA考試局 IPQ (Independent Project Qualification)認(rèn)證、結(jié)業(yè)證書與成績(jī)單。

項(xiàng)目流程

1、進(jìn)入課題組準(zhǔn)備探索科研可能

為更好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，我們特別添加了學(xué)術(shù)先導(dǎo)課，以提高學(xué)員核心學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過先導(dǎo)課，學(xué)員將獲得包括文獻(xiàn)學(xué)術(shù)資料檢索方法、學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、英文學(xué)術(shù)論文寫作技巧、學(xué)術(shù)科研成果展示技巧、學(xué)術(shù)禮儀在內(nèi)的實(shí)用知識(shí)與技能。這些技能不僅幫助學(xué)員在項(xiàng)目中更好地學(xué)習(xí)，更助力他們?cè)谖磥淼纳龑W(xué)、留學(xué)申請(qǐng)與科研道路上的發(fā)展。

2、項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)層層深入展開科研

在可視化的教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)(Zoom、Ed)協(xié)助下，配合“三師制”(導(dǎo)師，副導(dǎo)師與助教)的教學(xué)以及班主任的全程陪伴，我們能夠充分學(xué)員的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程以及體驗(yàn)，提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果。

3、科研完成時(shí)成果展示優(yōu)化產(chǎn)出

在科研小組成員的共同努力以及導(dǎo)師和班主任團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、幫助下，學(xué)員將自主完成完整的項(xiàng)目，并最終向?qū)熯M(jìn)行匯報(bào)。同時(shí)，配合后期論文輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，學(xué)員將會(huì)把小組的科研成果進(jìn)一步精細(xì)打磨，形成高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出。

項(xiàng)目參與流程

01、第 一階段-進(jìn)入課題組

為更好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，我們特別添加了學(xué)術(shù)先導(dǎo)課，以提高學(xué)員核心學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過先導(dǎo)課，學(xué)員將獲得包括文獻(xiàn)學(xué)術(shù)資料檢索方法、學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、英文學(xué)術(shù)論文寫作技巧、學(xué)術(shù)科研成果展示技巧、學(xué)術(shù)禮儀等實(shí)用的知識(shí)與技能。這些技能不僅幫助學(xué)員在項(xiàng)目中更好地學(xué)習(xí)，更助力他們?cè)谖磥淼纳龑W(xué)、留學(xué)申請(qǐng)與科研道路上的發(fā)展。

02、第二階段-科研進(jìn)行中

在可視化的教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)(ZOOM、ED)協(xié)助下，配合導(dǎo)師、副導(dǎo)師與助教的教學(xué)以及班主任的全程陪伴，我們能夠充分學(xué)員的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程以及體驗(yàn)，提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果。

03、第三階段-項(xiàng)目成果展示

在科研小組成員的共同努力以及導(dǎo)師和班主任團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、幫助下，學(xué)員將自主完成完整的項(xiàng)目，并最終向?qū)熯M(jìn)行匯報(bào)。同時(shí)，配合后期論文輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，學(xué)員將會(huì)把小組的科研成果進(jìn)一步精細(xì)打磨,形成高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出。

04、第四階段-論文輔導(dǎo)及投遞

科研項(xiàng)目后，將進(jìn)入論文課指導(dǎo)。論文輔導(dǎo)將由有豐富科研論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師進(jìn)行，其中包括2周班課，和6周以課題為單位的不限時(shí)1對(duì)1輔導(dǎo)。在這8周內(nèi)，導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地論文返修及潤(rùn)色，最終定稿，以達(dá)到論文全文可被錄用的標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目組將協(xié)助投遞論文，投遞后約3-4周可獲得論文收錄函，項(xiàng)目組將發(fā)送收錄函至學(xué)生郵箱。

項(xiàng)目亮點(diǎn)

主導(dǎo)師：美國(guó)專排或綜排TOP30大學(xué)、英國(guó)G5、歐亞教授、項(xiàng)目主任、行業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)銜授課。

副導(dǎo)師：海外研究員、博士、碩士指導(dǎo)學(xué)生小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

項(xiàng)目助教：國(guó)內(nèi)外雙語助教全程輔助教學(xué)過程，學(xué)生緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度。

班主任：全程跟蹤監(jiān)督,為學(xué)生解決學(xué)習(xí)所需。

論文導(dǎo)師：國(guó)內(nèi)外知名高校的博士生，或者正在科研院所工作的博后、講師、教授。有大量科研論文的發(fā)表經(jīng)歷，為學(xué)生提供非常專業(yè)的論文指導(dǎo)。

全學(xué)習(xí)周期服務(wù)更專業(yè)的科研體驗(yàn)

在不同階段提供學(xué)生所需學(xué)習(xí)支持。一次科研，一直陪伴。

1、項(xiàng)目開始前：對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行測(cè)試，并幫助掌握學(xué)術(shù)科研通識(shí)內(nèi)容

2、項(xiàng)目前期：三位教學(xué)導(dǎo)師(主導(dǎo)師、副導(dǎo)師和項(xiàng)目助教)根據(jù)學(xué)生情況采取不同分工，根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地全方位進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)

3、項(xiàng)目中期

教學(xué)導(dǎo)師基于評(píng)估系統(tǒng)對(duì)每一位學(xué)員的日常表現(xiàn)進(jìn)行全面、密切跟蹤，并設(shè)立便捷的學(xué)員問題反饋機(jī)制，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化。同時(shí)教學(xué)導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)與回顧，并分別對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，以學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成項(xiàng)目報(bào)告

4、項(xiàng)目后期：論文導(dǎo)師將基于學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成果，有針對(duì)性地對(duì)論文進(jìn)行指導(dǎo)，并在后期投遞和收錄方面提供幫助和支持

5、項(xiàng)目全程：對(duì)于非學(xué)術(shù)性問題（上課時(shí)間、線上軟件操作流程等）將由班主任老師進(jìn)行服務(wù)解決，以便學(xué)生更加便利地專注于學(xué)術(shù)知識(shí)的研究

高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更深刻的項(xiàng)目收獲

項(xiàng)目均配備科學(xué)制定的《學(xué)員守則》與《學(xué)員表現(xiàn)評(píng)估體系》，讓學(xué)員在理解學(xué)術(shù)誠(chéng)信重要性的同時(shí)，提前感受高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)經(jīng)歷的魅力。

豐富產(chǎn)出與收獲更高效地助力申請(qǐng)

項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生將有豐富立體全面的產(chǎn)出與收獲，從申請(qǐng)材料，個(gè)人經(jīng)歷的角度更高效地助力申請(qǐng)。

·學(xué)術(shù)報(bào)告

·優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

·EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與發(fā)表

·結(jié)業(yè)證書

·成績(jī)單

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