腭裂術(shù)后語(yǔ)音訓(xùn)練方法

    腭裂術(shù)后語(yǔ)音訓(xùn)練方法

    唇腭裂術(shù)后進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，需要對(duì)具體情況，比如腭裂的程度、發(fā)音器官的功能等做深入的檢查評(píng)估，然后制訂專屬的訓(xùn)練方案，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。

    1、不同的腭裂患者語(yǔ)言情況千差萬(wàn)別。

    唇腭裂會(huì)有不同的程度，一般來(lái)說(shuō)僅僅只有唇裂在做過(guò)手術(shù)之后一般不會(huì)影響發(fā)音，重點(diǎn)在于上腭結(jié)構(gòu)的異常，而腭裂也會(huì)有不同的程度，而不同程度對(duì)發(fā)音的影響也是不同的，做過(guò)手術(shù)之后，新修復(fù)的發(fā)音器官以及相關(guān)的器官都可能會(huì)有不同的影響。

    另外什么年齡做的手術(shù)對(duì)于腭裂術(shù)后發(fā)音的影響以及如何進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練也有很大的影響。我校有各個(gè)年齡段的腭裂術(shù)后進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練的學(xué)員，一般來(lái)說(shuō)，年齡越大做手術(shù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)相關(guān)發(fā)時(shí)器官的功能和發(fā)音習(xí)慣都更容易固化，因此都要根據(jù)具體情況對(duì)每個(gè)人制訂專屬的訓(xùn)練方案。即使同樣年齡做的手術(shù)，同樣程度腭裂，術(shù)后發(fā)音器官的功能情況也可能會(huì)因人而異。

    因此沒(méi)有固定的方法，科學(xué)的方法就是需要根據(jù)每一人的情況進(jìn)行針對(duì)性的科學(xué)訓(xùn)練。

    2、科學(xué)的語(yǔ)音訓(xùn)練需要以功能為基礎(chǔ)。

    腭裂術(shù)后的語(yǔ)音問(wèn)題主要是發(fā)音器官的功能問(wèn)題，新修復(fù)的軟腭功能不可能一下子就可以達(dá)到正常兒童的水平，而且與上腭相關(guān)的發(fā)音也需要配合其他發(fā)音器官，由于在術(shù)后這些音都沒(méi)辦法發(fā)出來(lái)，因此腭裂術(shù)后的功能問(wèn)題也往往不僅僅是上腭的功能問(wèn)題。

    峰峰來(lái)到我校的時(shí)候5歲半了，三歲前就做了手術(shù)，后來(lái)也進(jìn)行了語(yǔ)音訓(xùn)練，但并沒(méi)有明顯的效果，直到5歲半就要面臨入學(xué)也沒(méi)有明顯的改善，后來(lái)聽人介紹來(lái)到我校，剛來(lái)到我校的時(shí)候峰峰不愛說(shuō)話，發(fā)音的問(wèn)題已經(jīng)對(duì)孩子的心理造成了影響，我們通過(guò)科學(xué)的分析評(píng)估，為峰峰制訂了專屬的矯正方案，通過(guò)科學(xué)的矯正最終得到了準(zhǔn)確的發(fā)音，畢業(yè)時(shí)說(shuō)話和正常同齡兒童完全沒(méi)有區(qū)別了。

    而小科來(lái)到我校時(shí)剛滿3歲，程度上和峰峰差不多，具體發(fā)音器官的功能上有些差異，相對(duì)來(lái)說(shuō)，小科的訓(xùn)練過(guò)程就要輕松很多，速度也快很多，因?yàn)槿龤q是腭裂術(shù)后進(jìn)行語(yǔ)音矯正的時(shí)機(jī)，隨著年齡的增長(zhǎng)，發(fā)音器官的功能會(huì)慢慢固化，發(fā)音習(xí)慣也會(huì)形成，而且3歲孩子也不會(huì)形成心理影響。

    總之，針對(duì)唇腭裂術(shù)后的語(yǔ)音訓(xùn)練，的方法是要對(duì)每一個(gè)腭裂患者制訂專屬的訓(xùn)練方案，沒(méi)有固定的方法，保有專業(yè)和科學(xué)的方法。