口齒不清楚怎么糾正

    口齒不清楚怎么糾正

    口齒不清如果原因不明需要先明確原因，有很多因素都可能造成各種各樣的語(yǔ)言問(wèn)題，包括發(fā)音問(wèn)題、理解表達(dá)問(wèn)題、節(jié)奏問(wèn)題等，而有效的不應(yīng)該干預(yù)還要根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行深入分析，找到更深層次的問(wèn)題所在，才能從根本上解決問(wèn)題，并不是哪個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)就去糾正哪個(gè)音。

    1、說(shuō)話是復(fù)雜的發(fā)音動(dòng)作和思維運(yùn)作的結(jié)果。

    語(yǔ)言是人類文明極其重要的工具，我們每個(gè)人學(xué)說(shuō)話的過(guò)程都需要幾年的時(shí)間，而且是從我們一出生就開(kāi)始的，因?yàn)閷W(xué)說(shuō)話首先需要聆聽(tīng)，而聆聽(tīng)會(huì)給大腦提供大量的聲音數(shù)據(jù)，在大腦發(fā)育初期就讓大腦慢慢了解到人類說(shuō)話的聲音是和周圍環(huán)境中的其他聲音是不同的，這是孩子讓孩子產(chǎn)生模仿愿望的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)話這件事，首先和大腦的發(fā)育是分不開(kāi)的，而實(shí)際上學(xué)說(shuō)話本身也在促進(jìn)大腦的發(fā)育，因?yàn)檎Z(yǔ)言本身也是思維的工具。

    另外，從發(fā)音的角度來(lái)說(shuō)，發(fā)音也需要我們兒時(shí)用大量的時(shí)間去模仿練習(xí)以及自我調(diào)整才能慢慢讓發(fā)音器官的功能滿足母語(yǔ)發(fā)音動(dòng)作的要求，而我們之所以有這種自我調(diào)整能力，最重要的原因是我們學(xué)說(shuō)話的過(guò)程也處于發(fā)音器官的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，而當(dāng)發(fā)音器官慢慢停止生長(zhǎng)發(fā)育，這就會(huì)導(dǎo)致我們的自我調(diào)整能力會(huì)下降，因此，如果不能在正常的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中學(xué)會(huì)說(shuō)話，發(fā)音問(wèn)題往往會(huì)持續(xù)下去，甚至一直到成年，這也就導(dǎo)致了各類語(yǔ)言障礙中都有成年語(yǔ)言障礙者存在。

    2、口齒不清要如何解決？

    要想解決口齒不清的問(wèn)題，首先要了解具體情況，是什么原因?qū)е碌?，發(fā)音的問(wèn)題具體是哪些音發(fā)不準(zhǔn)，是否存在理解認(rèn)知的障礙等等，然后就需要對(duì)這些具體問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析，這就需要我們多年科研工作的結(jié)果，言語(yǔ)病理分析的知識(shí)，而言語(yǔ)病理分析的作用在于找到更深層次的問(wèn)題所在。

    比如發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，明確具體是哪個(gè)音或哪些音發(fā)不準(zhǔn)很容易，而如果是病理因素造成的，找到這個(gè)病理因素也不難，但如果要明確某些原因到底是怎樣造成發(fā)音不準(zhǔn)的發(fā)生機(jī)制，就沒(méi)有那么容易了，在我們開(kāi)始語(yǔ)言障礙科研工作的時(shí)候，這方面的知識(shí)還是空白，比如對(duì)于找不到其他疾病原因的時(shí)候，對(duì)于發(fā)音的問(wèn)題是怎樣的造成的以及要如何有效的解決發(fā)音問(wèn)題都沒(méi)有理想的辦法。而多年的科研工作讓我們深入明確了各類語(yǔ)言障礙的深層機(jī)制，并能從根本上解決各類語(yǔ)言總理，包括找不到病理因素的原發(fā)功能性構(gòu)音障礙、先天腭裂造成的腭裂語(yǔ)音障礙、聽(tīng)力障礙造成的聽(tīng)障言語(yǔ)障礙、小兒腦癱造成的腦癱言語(yǔ)障礙、認(rèn)知問(wèn)題造成的認(rèn)知性言語(yǔ)障礙等等。

    總之，口齒不清還需要進(jìn)行專業(yè)的分析，根據(jù)每一位語(yǔ)言障礙的情況制訂專屬的矯正方案，才能進(jìn)行真正最有針對(duì)性的科學(xué)矯正，從根本上解決口齒不清的問(wèn)題。