五歲的寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)怎么辦

    五歲的寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)怎么辦

    五歲的寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)要明確具體有哪些音發(fā)不準(zhǔn)，有沒有其他相關(guān)的疾病或病史，理解能力怎么樣，有沒有相對同齡兒童落后的情況等等，只有知道了具體情況，才能做出科學(xué)的分析。

    1、發(fā)音是人類身體所能做出的最精細(xì)的動(dòng)作之一。

    音素是語音的最小單位，從生理學(xué)的角度來說，每一個(gè)音素對應(yīng)一個(gè)動(dòng)作，比如g音發(fā)音時(shí)，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。

    參與g音發(fā)音有舌根部的肌肉，有軟腭，還需要呼吸系統(tǒng)提供氣流，而且具體怎樣對氣流進(jìn)行阻礙，具體怎樣沖破，還涉及到送氣與不送氣的問題。

    而幾乎每種語言中都有幾十個(gè)這樣不同的動(dòng)作，還要把這些動(dòng)作系統(tǒng)地組合在一起，最終形成一句話，這并不是一件簡單的事。

    只是常人都在正常的語言發(fā)育過程中，伴隨著大腦的發(fā)育和發(fā)音器官的生長發(fā)育，再通過兩三年的不斷練習(xí)、不斷調(diào)整完成了這件事。

    那么簡單沒在這個(gè)過程中完成會(huì)怎么樣呢？工作中會(huì)遇到很多成年語言障礙者，其語言障礙往往是兒時(shí)遺留下來的，因?yàn)殡S著年齡的增長，自我調(diào)節(jié)能力會(huì)下降，發(fā)音器官的肌肉功能會(huì)固化，特別是協(xié)調(diào)性，發(fā)音習(xí)慣也容易固化。

    2、有太多原因可以影響這個(gè)過程。

    我們工作中會(huì)遇到各類語言障礙，比如先天腭裂造成的腭裂語音障礙，發(fā)音器官功能問題造成的功能性構(gòu)音障礙，聽力障礙造成的聽障言語障礙，智力認(rèn)知問題造成的認(rèn)知性言語障礙，小兒腦癱造成的腦癱言語障礙等等。

    這些語言障礙往往都會(huì)存在發(fā)音的問題是，某些情況還會(huì)同時(shí)存在發(fā)音和理解認(rèn)知的障礙。

    這些因素都可能直接或間接對發(fā)音以及兒童練習(xí)發(fā)音的過程造成影響，從而讓語言障礙一直持續(xù)下去。而要解決發(fā)音問題，就要明確原因。

    3、要想解決語言障礙，需要科學(xué)的語言矯正。

    曾有來到我校的學(xué)員家長反映，以前去過一些機(jī)構(gòu)，做過語言訓(xùn)練，但都沒有效果，細(xì)問才發(fā)現(xiàn)，之前所做的所謂的語言訓(xùn)練，幾乎都是簡單的語言教學(xué)，就是教說話與學(xué)說話而已，對于各種原因造成的可以稱得上語言障礙的情況，自然很難有效果。

    那么有效的語言矯正是怎樣的呢？我校對每一個(gè)語言障礙者都需要進(jìn)行科學(xué)的言語病理分析，需要對具體的語言問題進(jìn)一步挖掘更深層次的原因所在，比如功能障礙要明確具體哪塊肌肉怎樣的功能問題，只有這樣才能制訂每個(gè)語言障礙者專屬的語言矯正方案，在矯正的過程中針對具體問題進(jìn)行一系列科學(xué)的訓(xùn)練，包括功能訓(xùn)練語音訓(xùn)練等等。

    總之，五歲的兒童如果有發(fā)音問題可以先申請測一下音，如有必要及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的語言矯正訓(xùn)練，畢竟五歲的孩子要也要面臨入學(xué)了，如果發(fā)音問題一直存在，對上學(xué)后的學(xué)習(xí)和成長都是非常不利的，還可能造成的嚴(yán)重的心理問題，不僅發(fā)音問題可能一直伴隨下去，心理影響更可能會(huì)影響一生。