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雅恩輔育(上海浦東服務(wù)中心) 認證機構(gòu)雅恩上海浦東中心是上海市“陽光寶寶卡”指定機構(gòu),享受上海市政府和市殘聯(lián)的相關(guān)補貼。浦東中心擅長兒童語言、語言能力開發(fā)、社交情感溝通訓練,父母養(yǎng)育方式支持。為語言發(fā)展障礙、發(fā)展遲緩、發(fā)育遲緩、自閉癥譜系障礙兒童等提供個性化訓練課程,每年幫助數(shù)百名兒童提升他們的語言和社交能力。
- 雅恩輔育
- 言語康復(fù)、家長教育
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奧斯汀融合學校(上海校區(qū)) 認證機構(gòu)奧斯汀融合學校,始創(chuàng)于2018年,是一家具有義務(wù)制階段辦學資質(zhì)的民辦融合學校,學校背靠華東師范大學特殊教育學院資源,已簽約授權(quán)為華師大融合教育研究實踐基地。學校服務(wù)于6-16周歲有特殊需求兒童及其家庭...
- 奧斯汀融合學校
- 早期教育、素質(zhì)教育、言語康復(fù)
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上海東方啟音兒童康復(fù)中心(上海莘莊東方啟音旗艦中心) 認證機構(gòu)上海東方啟音言語康復(fù)中心專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善兒童發(fā)...
- 上海東方啟音兒童康復(fù)中心
- 感統(tǒng)訓練、記憶力訓練、資格認證...
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大米和小米兒童康復(fù)中心(寶山中心) 認證機構(gòu)大米和小米兒童康復(fù)中心由南方都市報前記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,為自閉癥、語遲等學齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長互助組織,深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
- 大米和小米兒童康復(fù)中心
- 早期教育、言語康復(fù)
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上海東方啟音兒童康復(fù)中心(上海長寧中心) 認證機構(gòu)上海東方啟音言語康復(fù)中心專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善兒童發(fā)...
- 上海東方啟音兒童康復(fù)中心
- 感統(tǒng)訓練、記憶力訓練、資格認證...
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競思注意力培訓學校(競思上海徐匯中心) 認證機構(gòu)競思教育科技是采用科學腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的專業(yè)教育機構(gòu)。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時,還引進各國青少年家長都在熱捧的教育理念,致力于中國青少年的注意力...
- 競思注意力培訓學校
- 注意力訓練、心理咨詢師、少兒邏...
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上海金寶貝早教中心(寶山萬達廣場中心) 認證機構(gòu)上海金寶貝早教中心是一家以兒童早期教育和家庭育兒賦能為核心的兒童教育,其歷史可追溯至1976年的美國。近半個世紀以來,金寶貝累計服務(wù)逾百萬會員,引導(dǎo)不同國籍、膚色、文化背景的孩子健康成長,并為他們創(chuàng)造...
- 上海金寶貝早教中心
- 言語康復(fù)
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STEM科技體驗學習中心(寶山大華中心) 認證機構(gòu)上海STEM培訓,創(chuàng)新性整合科學實驗、模型建構(gòu)、機器人編程、趣味數(shù)學等。課程以孩子為中心,激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的動手能力、探索精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新能力,成就孩子的未來競爭力。
- STEM科技體驗學習中心
- STEM教育、言語康復(fù)
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STEM科技體驗學習中心(浦東八佰伴中心) 認證機構(gòu)上海STEM培訓,創(chuàng)新性整合科學實驗、模型建構(gòu)、機器人編程、趣味數(shù)學等。課程以孩子為中心,激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的動手能力、探索精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新能力,成就孩子的未來競爭力。
- STEM科技體驗學習中心
- STEM教育、言語康復(fù)
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STEM科技體驗學習中心(浦東金橋國際中心) 認證機構(gòu)上海STEM培訓,創(chuàng)新性整合科學實驗、模型建構(gòu)、機器人編程、趣味數(shù)學等。課程以孩子為中心,激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的動手能力、探索精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新能力,成就孩子的未來競爭力。
- STEM科技體驗學習中心
- STEM教育、言語康復(fù)
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng),幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù),如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))





