新課教育合作學(xué)校
課程簡(jiǎn)介
三大困擾，這三大困擾，你是否一一中招?
1、讀得少
選書困難，缺乏讀書氛圍，讀的不細(xì)致，沒讀懂，缺乏遷移運(yùn)用能力。
2、寫得少
只會(huì)白開水流水賬，總被批評(píng)沒文采，文章無結(jié)構(gòu)。
3、說得少
缺乏文學(xué)文化積累，沒有興趣，缺少對(duì)文學(xué)文化的探究與思考。
為什么讀了很多書、背了很多詩(shī)還是感覺沒理解? 創(chuàng)作不出好文章? 不是因?yàn)楹⒆颖?，而是家長(zhǎng)沒方法。
叮當(dāng)學(xué)習(xí)力人文素養(yǎng)培訓(xùn)課程
叮當(dāng)人文素養(yǎng)課堂經(jīng)過20余年的沉淀積累，數(shù)百萬學(xué)員的親身實(shí)踐，搭建了深入全面的課程體系，通過講練結(jié)合的課程形式和簡(jiǎn)單實(shí)用的教育方法，以2力1慣 (學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣）為核心，培養(yǎng)孩子可持續(xù)生長(zhǎng)的生命力。
1、會(huì)學(xué)習(xí)的能力
認(rèn)知感受、邏輯思辨、想象創(chuàng)造、溝通表達(dá)、總結(jié)復(fù)盤五大能力。
2、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣
自我認(rèn)知、目標(biāo)與責(zé)任、時(shí)間規(guī)劃、高效學(xué)習(xí)、高效復(fù)習(xí)、學(xué)會(huì)提問等。
3、想學(xué)習(xí)的動(dòng)力
自信心、好奇心、抗挫心、同理心、恒心五大品質(zhì)。
叮當(dāng)學(xué)習(xí)力人文素養(yǎng)培訓(xùn)課程教師介紹
教育部教育課題組研究員、《最作文》系列叢書特約常駐副主編領(lǐng)銜研發(fā)。
人文素養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)擁有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具備10年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)結(jié)果變有效。
80小時(shí)崗前培訓(xùn)、20次線上模擬課堂、3輪教師上崗面試、1% 教師錄取率
叮當(dāng)學(xué)習(xí)力人文素養(yǎng)培訓(xùn)課程詳情
全年48講人文素養(yǎng)課程，激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓閱讀選材的廣度得以延展。
了解時(shí)代背景與創(chuàng)作背景，拉近學(xué)習(xí)與生活間的距離，讓孩子學(xué)會(huì)從書本閱讀到聯(lián)系生活的遷移，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中的故事，并從中對(duì)語言及文字進(jìn)行梳理提升識(shí)圖、分析故事情節(jié)及人物情感能力。
學(xué)習(xí)閉環(huán)
課前預(yù)習(xí)-測(cè)試回顧-知識(shí)講解-重點(diǎn)分析-當(dāng)堂練習(xí)-效果展示-總結(jié)歸納-測(cè)試鞏固
教學(xué)環(huán)境
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機(jī)構(gòu)點(diǎn)評(píng)
林*訝
效果：0師資：0環(huán)境：0
作為家長(zhǎng)，我比較關(guān)注課程是否能真正鍛煉孩子的思維能力。叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的課程設(shè)計(jì)注重邏輯推理和問題解決，比如通過拼圖任務(wù)培養(yǎng)空間感，或用簡(jiǎn)單的規(guī)律題引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)模式。孩子現(xiàn)在遇到問題會(huì)試著自己分析，而不是立刻問答案，這種思維方式的轉(zhuǎn)變讓我感到欣慰。
溫*光
效果：0師資：0環(huán)境：0
叮當(dāng)學(xué)習(xí)力數(shù)學(xué)思維課程通過動(dòng)畫和互動(dòng)游戲引導(dǎo)孩子思考，比如用“小動(dòng)物分水果”來理解加減法，孩子在玩的過程中就把知識(shí)點(diǎn)記住了。老師也會(huì)根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整節(jié)奏，整體氛圍輕松又不失引導(dǎo)性。
秦*遠(yuǎn)
效果：0師資：0環(huán)境：0
之前擔(dān)心網(wǎng)課孩子坐不住，但叮當(dāng)學(xué)習(xí)力的每節(jié)課時(shí)間安排合理，內(nèi)容緊湊又有節(jié)奏感。老師語言生動(dòng)，經(jīng)常用生活中的例子解釋數(shù)學(xué)概念，比如用搭積木講對(duì)稱，用排隊(duì)講順序和位置。課后還有配套練習(xí)和小任務(wù)，幫助鞏固所學(xué)內(nèi)容，整體體驗(yàn)比較滿意。