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杭州秦漢胡同于2002年始創(chuàng)，本著萬物皆詩的愿景，努力完成著讓世界柔軟的使命。杭州秦漢胡同文教與毫空間、毫藝術(shù)共同構(gòu)成杭州秦漢胡同主營業(yè)務(wù)三進(jìn)院。經(jīng)過近20年的積累發(fā)展，已成長為國內(nèi)具備一定規(guī)模和影響...
- 杭州秦漢胡同國學(xué)書院
- 棋類培訓(xùn)、文體藝術(shù)、插花園藝、...
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杭州秦漢胡同于2002年始創(chuàng)，本著萬物皆詩的愿景，努力完成著讓世界柔軟的使命。杭州秦漢胡同文教與毫空間、毫藝術(shù)共同構(gòu)成杭州秦漢胡同主營業(yè)務(wù)三進(jìn)院。經(jīng)過近20年的積累發(fā)展，已成長為國內(nèi)具備一定規(guī)模和影響...
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- 棋類培訓(xùn)、文體藝術(shù)、插花園藝、...
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知日塾(杭州拱墅校區(qū)) 認(rèn)證機(jī)構(gòu)2013年，知日塾由初創(chuàng)成員在日本東京建立，時(shí)至今日已成長為專注提供一站式日本留學(xué)·升學(xué)解決方案的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，扎根日本并在中國本土發(fā)展壯大?，F(xiàn)擁有知日塾·東京 (本部&...
- 知日塾
- 聲樂培訓(xùn)、留學(xué)、藝術(shù)留學(xué)、日本...
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正學(xué)娛樂培訓(xùn)中心是一家集娛樂管理、商演策劃、職業(yè)培訓(xùn)、藝員經(jīng)紀(jì)為一體的大型綜合性娛樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。中心團(tuán)隊(duì)具有很強(qiáng)的專業(yè)背景，匯集了國內(nèi)資深經(jīng)理人、簽約藝人、品牌推廣人才。引進(jìn)國際先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，注重...
- 杭州正學(xué)娛樂培訓(xùn)中心
- 媒體藝術(shù)、咖啡師培訓(xùn)、調(diào)酒技能...
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育；教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化，以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機(jī)構(gòu)；并為終身制音樂學(xué)習(xí)的學(xué)員群體普及音樂教育，培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學(xué)研發(fā)的特色課程體系為：皮...
- 杭州音珈教育
- 聲樂培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)、樂器演奏
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育；教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化，以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機(jī)構(gòu)；并為終身制音樂學(xué)習(xí)的學(xué)員群體普及音樂教育，培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學(xué)研發(fā)的特色課程體系為：皮...
- 杭州音珈教育
- 聲樂培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)、樂器演奏
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育；教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化，以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機(jī)構(gòu)；并為終身制音樂學(xué)習(xí)的學(xué)員群體普及音樂教育，培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學(xué)研發(fā)的特色課程體系為：皮...
- 杭州音珈教育
- 聲樂培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)、樂器演奏
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育；教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化，以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機(jī)構(gòu)；并為終身制音樂學(xué)習(xí)的學(xué)員群體普及音樂教育，培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學(xué)研發(fā)的特色課程體系為：皮...
- 杭州音珈教育
- 聲樂培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)、樂器演奏
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音珈藝術(shù)專注音樂藝術(shù)教育；教育產(chǎn)品專業(yè)化、趣味化、高端化，以2-14周歲為主力培養(yǎng)對象的音樂教育機(jī)構(gòu)；并為終身制音樂學(xué)習(xí)的學(xué)員群體普及音樂教育，培養(yǎng)精英及人才。我們擁有自主教學(xué)研發(fā)的特色課程體系為：皮...
- 杭州音珈教育
- 聲樂培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)、樂器演奏
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杭州爵角音樂浙江杭州一家專業(yè)從事音樂教育、音樂制作、影視制作、樂器批發(fā)的企業(yè)。旗下設(shè)有：爵角錄音棚、爵角攝影棚、爵角音樂中心等專業(yè)機(jī)構(gòu)。自創(chuàng)建公司以來，樂器批發(fā)品牌總共達(dá)到五大類別，總計(jì)40多種專業(yè)樂...
- 杭州爵角音樂
- 聲樂培訓(xùn)、樂器演奏
- 黃*
- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習(xí)語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認(rèn)可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特表達(dá)方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學(xué)校將人文關(guān)懷融入日常教學(xué)，老師在跨學(xué)科課堂中兼顧不同學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團(tuán)隊(duì)以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與調(diào)整策略，感受到學(xué)校在支持孩子個(gè)性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學(xué)環(huán)境鼓勵(lì)孩子用中英文表達(dá)想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng)，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達(dá)的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學(xué)校的數(shù)理課程結(jié)合生活實(shí)例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，如在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)中安排可選擇的觀測重點(diǎn)，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學(xué)校的課堂中，老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目，注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
