特殊兒童在入園（學）前需要培養(yǎng)哪些技能？

• 握筆、畫線條、點連線、涂鴉、正確的書寫姿勢、練習書寫順序等
• 讀圖、讀符號、愿意聽故事、正確的閱讀姿勢、練習閱讀方法、培養(yǎng)閱讀興趣等
• 具體形象思維、動作性思維
• 游戲中的規(guī)則感知訓練
• 集體環(huán)境中的行為規(guī)則、專注力、同伴交往、自我管理能力等

教育康復學齡班

• 初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系、感知形狀與空間關系
• 會寫名字、畫線條、畫圖形、使用橡皮、直尺工具等
• 配對單獨的拼音與詞語卡上的拼音、拼出書寫體的詞語、拼寫自己的名字
• 掌握閱讀方法、會結(jié)合文字讀圖、愿意分享故事和復述故事等
• 學會觀察理解單一圖片、學會觀察和理解組合圖片、會用簡單語言復述和描述圖片內(nèi)容
• 跑（折返跑）、跳（跳高、跳遠）、拋接、翻滾、組合動作模仿學習等
• 遠距離聽課能力，課堂專注力等

NO.2[ 基礎能力要求 ]

• 提要求 在無輔助下（除了如“你想要什么”）能夠要求20種不同的缺少東西（如：當給予一支蠟筆時，要求紙張）
• 命名 當被問到“那是什么”（如：書、鞋、汽車、狗、帽子）時，能夠命名25個物品
• 聽者反應 能夠從每次展示的6種物品的隨意組合中選擇正確的物品，共能選擇40個不同的物品或者圖片（如：“找出貓”或者“摸摸球”）
• 視覺/配對 在一個6件物品的隨機組合中，能夠配對完全一樣的實物或圖片，共達25件物品
• 游戲 能尋找玩具中的遺失部分或?qū)耐婢呋蛞惶淄婢咧械哪硞€成分共達5個或5套玩具（如：一塊拼圖板、一個投擲玩具中的球、一個玩具娃娃的奶瓶）
• 社交 發(fā)起與同伴的形體互動達2次（如：推小車、手握手、拉手唱歌跳舞）
• 模仿 能夠模仿10個動作，而每個動作都要求從一個組合中選擇一個具體的物件（如：從一個包含有喇叭與鈴鐺的組合中選擇一個鼓錘并且模仿大人敲鼓）
• 仿說  在指令下，孩子至少能模仿50個包括2個或更多音節(jié)的元音加輔音的組合，或者由兩個字組成的短語
• 功能、特征、類別 根據(jù)每次展示的5個組合中的一個食品或飲料（其他還有4個非食品或非飲料的物件），并在“你吃的東西······”和“你喝的東西······”的語言填空指令下，能夠選擇5個不同的食品或飲料。
• 對話 完成10個任何形式的不同填空短語（如：歌詞填空、社會游戲及娛樂填空、動物或物品的聲音）
• 集體能力 能在集體吃點心或午飯時坐在桌邊3分鐘而沒有不好的行為
• 語言 孩子表達了10個命名，而熟悉的大人即使沒有看到孩子命名之物也能夠明白孩子表達的意思

NO.3[ 課程特色 ]

1. 通過培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)展其能力，如書寫興趣和能力、閱讀興趣和能力、對數(shù)學的興趣等
2. 重視孩子思維的具體性、形象性和動作性特征，設計易于看、聽、動手、動口的操作性學習內(nèi)容，促進思維發(fā)展
3. 綜合分析孩子的能力找出優(yōu)勢技能和其它技能之間的差異，以優(yōu)帶差，設計均衡的個性化目標
4. 靈活運用行為原理設計教學策略，同時將適合孩子的教學方法培訓給家長
5. 分階段的集體課堂，重視個人基礎能力和集體能力的相互補充
6. 對于入學支持，高度結(jié)合小學課堂的學習，注重培養(yǎng)孩子的學習技能，為孩子學會學習打基礎
7. 集合綜合能力強的師資，獨立組織團隊，保障目標的系統(tǒng)性和階段性
8. 強調(diào)家長和孩子的共同成長，鼓勵家長共同參與課堂、階段性的總結(jié)培訓、家長會（家長沙龍）等服務形式

程的目的并不是讓孩子提前掌握某個階段的知識，而是恰到好處的給予孩子獲取這個知識的技能。我們對孩子所做的一切，都會開花結(jié)果。愿孩子帶著一身本領，開啟新的篇章。想要了解更相關咨詢，可以點擊在線客服進行了解。