宿州語言康復(fù)中心

　　宿州語言康復(fù)中心

　　語言康復(fù)訓(xùn)練并不是一件簡單的事，目前國內(nèi)能針對(duì)各類語言障礙者進(jìn)行有效康復(fù)的機(jī)構(gòu)并不多。雖然近年來涌現(xiàn)出很多相關(guān)的機(jī)構(gòu)，但我校也會(huì)遇到很多在其他地方并沒有得到有效康復(fù)的語言障礙。

　　1、先說一個(gè)案例。

　　小樂同學(xué)就是這樣一個(gè)例子，小樂同學(xué)也是來自安徽的，來到我校的時(shí)候已經(jīng)九歲半了，是先天聽力障礙，做的人工耳蝸植入，而造成的語言問題曾經(jīng)也去過很多地方做語言訓(xùn)練，但一直也沒有得到有效的康復(fù)訓(xùn)練。

　　小樂同學(xué)來到我校時(shí)，說話別人幾乎聽不懂，也很少說話，發(fā)音問題非常嚴(yán)重，雖然曾經(jīng)做過語言訓(xùn)練，但幾乎沒多少效果，我們針對(duì)小樂同學(xué)的情況進(jìn)行深入的分析評(píng)估，在科學(xué)的言語病理分析的基礎(chǔ)上，我們?yōu)樾分朴喠藢俚目祻?fù)方案，然后通過一系列復(fù)雜的科學(xué)康復(fù)過程，很快讓小樂同學(xué)獲得了語言的新生。

　　除了聽力障礙造成的語言障礙，還有先天腭裂、小兒腦癱、智力認(rèn)知障礙等因素造成的語言障礙，除了眾多病理因素，發(fā)音器官本身的功能障礙也不能小視，很多成年語言障礙者的語言障礙就是兒童時(shí)期一直持續(xù)下來的。

　　2、什么才是真正有效的語言康復(fù)訓(xùn)練？

　　面對(duì)各類原因不同程度不同表現(xiàn)不同的語言障礙者，進(jìn)行有效的語言康復(fù)訓(xùn)練并不是一件簡單的事，在我們剛開始進(jìn)行語言障礙科研工作的時(shí)候，面對(duì)各種語言障礙都沒有有效的辦法，只是多說多練，僅從教說話學(xué)說話的層面給出建議，但也這導(dǎo)致很多兒童語言障礙者變成了成年語言障礙者。

　　而有效的語言康復(fù)訓(xùn)練，我們會(huì)針對(duì)每一位語言障礙者進(jìn)行深入的科學(xué)分析評(píng)估，目的是找到更深次層的問題所在，再根據(jù)科學(xué)分析的結(jié)果，為每一位語言障礙者制訂專屬的康復(fù)方案，再通過一系列科學(xué)的訓(xùn)練過程讓語言障礙者獲得語言的新生。

　　小樂同學(xué)在來我校之前做過的語言訓(xùn)練，基本只停留在哪里發(fā)音有問題教哪個(gè)發(fā)音的層面上，并沒有更深入明確具體問題所在，并針對(duì)這些問題進(jìn)行更深入的有效訓(xùn)練。

　　而我校多年來致力于語言障礙的科研和實(shí)踐工作，目前在全國有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)研究院，是國內(nèi)規(guī)模的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)我校也是較早開展語言障礙科研工作的機(jī)構(gòu)，在我們剛開始這項(xiàng)工作時(shí)，相關(guān)的知識(shí)還是空白，正是在這種情況下我們的工作填補(bǔ)了知識(shí)的空白，但在國內(nèi)并不是每個(gè)語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都有足夠面對(duì)各類型語言障礙的能力，因此，進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練一定要找到專業(yè)的機(jī)構(gòu)，以免走彎路，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢，特別是對(duì)兒童語言障礙者來說，成長的過程是不能受到影響的。