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啟明星留學(啟明星留學成都校區(qū)) 認證機構(gòu)啟明星留學是一群熱愛留學事業(yè)，畢業(yè)自香港大學、香港科技大學、新加坡國立大學、南洋理工大學、悉尼大學、帝國理工學院等世界知名學校的碩博士為了給更多學子提供精品的留學服務而創(chuàng)立，啟明星留學所有的小伙伴擁有...
- 啟明星留學
- 留學申請
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東京學術(shù)(成都校區(qū)) 認證機構(gòu)東京學術(shù)由日本東京大學知名考試輔導團隊負責人遠山老師建立，遠山老師于 2000 年創(chuàng)立東大 EMS 經(jīng)濟熟，先后輔導學員合格東大超過 500 人。后增加其余學科輔導及設(shè)立面向留學生進學指導的東京學術(shù)塾...
- 東京學術(shù)
- 藝術(shù)留學、日本留學
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成都學大教育(金沙校區(qū)) 認證機構(gòu)學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，成都學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服...
- 成都學大教育
- 高中、藝考文化課、中專
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成都卡耐基口才培訓學校(武侯校區(qū)) 認證機構(gòu)成都卡耐基演講口才培訓機構(gòu)用8年的教學沉淀，幫助2萬余人擁有自信好口才。課程沿用美國戴爾卡耐基原創(chuàng)精髓理念，借鑒國外的先進教育理念和教學方法，結(jié)合國內(nèi)需求特點，創(chuàng)造出了獨特的口才訓練方法，我們謹遵卡耐...
- 成都卡耐基口才培訓學校
- 禮儀培訓、演講與口才、少兒邏輯...
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成都新通留學(成都新通留學) 認證機構(gòu)成都新通留學創(chuàng)辦于1996年，從成立之初就致力于積極拓展全球優(yōu)質(zhì)教育資源，致力于不斷提升中國學子全球競爭力。成都新通留學始終致力于為客戶創(chuàng)造學習和發(fā)展的機會。成立二十多年來，幫助無數(shù)中庭實現(xiàn)了國際化發(fā)...
- 成都新通留學
- 托福、雅思培訓、GRE、GMA...
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UKEC英國教育中心(成都分中心) 認證機構(gòu)UKEC成都位于UKEC中國區(qū)總部，20年的發(fā)展歷程造就了一支top級英國留學服務團隊。匯集從業(yè)10年以上以及多次海外交流訪問經(jīng)歷的行業(yè)拔尖人才。出色的團隊和專業(yè)的態(tài)度讓成都團隊成功輸送上萬名學生赴英留學；多年堅持如一、認真負責的態(tài)度，對學生未來負責的信念，讓UKEC成都得到中英高校青睞，更讓UKEC成都成為大陸地區(qū)英國留學服務的標桿團隊。
- UKEC英國教育中心
- 國際預科、歐洲留學
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成都UKEC英國教育中心(成都校區(qū)) 認證機構(gòu)UKEC成都位于UKEC中國區(qū)總部，20年的發(fā)展歷程造就了一支英國留學服務團隊。匯集從業(yè)10年以上以及多次海外交流訪問經(jīng)歷的行業(yè)人才。一 流的團隊和專業(yè)的態(tài)度讓成都團隊成功輸送上萬名學生赴英留學；多年...
- 成都UKEC英國教育中心
- 歐洲留學
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新東方考研(成都新都校區(qū)) 認證機構(gòu)新東方大學生學習與發(fā)展中心依托于新東方多年的教學沉淀和豐富的教育資源，新東方考研為其提供系統(tǒng)化學習解決方案和就業(yè)指導產(chǎn)品。新東方大學生學習與發(fā)展中心憑借其優(yōu)質(zhì)師資和貼心服務為廣大學員提供考研全科、考博...
- 新東方考研
- 英語口語、CET、考研輔導、M...
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成都一心町日語培訓學校(總校區(qū)) 認證機構(gòu)成都一心町日語培訓學校由中日兩國高校畢業(yè)的學員聯(lián)合創(chuàng)立，利用長期在日留學工作積累的資源以及自身的專業(yè)能力，成都一心町日語培訓學校在日語培訓，赴日留學，赴日實習等方面為學員提供專業(yè)的咨詢及服務，成都一心...
- 成都一心町日語培訓學校
- 日語
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成都新東方考研(成都磨子橋校區(qū)) 認證機構(gòu)成都新東方考研依托于新東方近三十余年年的教學積淀及豐富的教育資源，以教學質(zhì)量和教學產(chǎn)品為核心，為大學生和在職人群供全方位學習解決方案和就業(yè)指導 。“新東方云教室”“...
- 成都新東方考研
- 成考輔導、CET、考研輔導、M...
- 黃*
- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
