-
21
青竹教育(成都校區(qū)) 認證機構(gòu)天津青竹教育(又名:青竹學院),是國際教育領(lǐng)域的知名品牌,由中國國際教育行業(yè)精英團隊于天津創(chuàng)立,自創(chuàng)建開始就立志于將優(yōu)質(zhì)的國際教育理念和全球教育資源輸送給年輕的中國學子,打造具備全面競爭力的國際人才。...
- 青竹教育
- 托福、雅思培訓、GRE、AP、...
-
22
知日塾(成都錦江校區(qū)) 認證機構(gòu)2013年,知日塾由初創(chuàng)成員在日本東京建立,時至今日已成長為專注提供一站式日本留學·升學解決方案的專業(yè)團隊,扎根日本并在中國本土發(fā)展壯大。現(xiàn)擁有知日塾·東京 (本部&...
- 知日塾
- 聲樂培訓、留學、藝術(shù)留學、日本...
-
23
成都歐風小語種(青龍街校區(qū)) 認證機構(gòu)成都歐風小語種培訓學校一直致力于為學員提供專業(yè)以及全面的小語種培訓服務(wù)。成都歐風小語種培訓學校專注德語、法語、日語、韓語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語、阿拉伯語、泰語、俄語培訓學習機構(gòu)學校,有培訓班及...
- 成都歐風小語種
- 日語、韓語、意大利語、西班牙語...
-
24
歐風小語種教育(成都校區(qū)) 認證機構(gòu)歐風小語種是朗閣教育旗下小語種培訓基地,于2004年在上?;I建。目前在中國近15座城市設(shè)有分校及公司,并在設(shè)有歐洲分校區(qū),提供歐洲語系(德、法、西、意、葡、俄等)語言興趣課程、留學考試課程、商務(wù)交流課...
- 歐風小語種教育
- 日語、韓語、意大利語、西班牙語...
-
25
知日塾(成都武侯校區(qū)) 認證機構(gòu)2013年,知日塾由初創(chuàng)成員在日本東京建立,時至今日已成長為專注提供一站式日本留學·升學解決方案的專業(yè)團隊,扎根日本并在中國本土發(fā)展壯大?,F(xiàn)擁有知日塾·東京 (本部&...
- 知日塾
- 聲樂培訓、留學、藝術(shù)留學、日本...
-
26
瑪雅國際教育是一個與歐盟官方機構(gòu)-歐盟教育協(xié)會聯(lián)合辦學的教育集團,是國內(nèi)較大、較的專業(yè)多語種培訓基地。采用歐式小班教學、中外教結(jié)合、線上線下結(jié)合授課、教務(wù)督學制的的教學形式,配套國外原版教材為專業(yè)教材...
- 瑪雅國際教育
- 小語種培訓、日語、韓語、瑞典語...
-
27
成都外國語專業(yè)學校(外專外語),成立于1992年。我校從92年建校開始,率先引入“中外教聯(lián)合教學模式”,通過數(shù)十年的不斷積累總結(jié)與發(fā)展創(chuàng)新,這種教學模式的科學性和實用性成就顯著...
- 成都外專外語
- 日語、韓語、意大利語、西班牙語...
-
28
成都擇行教育由一群擁有豐富留學經(jīng)驗和教育情懷的海外留學人員及留學行業(yè)專業(yè)人士創(chuàng)立,專注于美國、英國、法國、加拿大、澳大利亞、法國、德國、西班牙、意大利、馬來西亞等國中學、本科、研究生的升學咨詢/規(guī)劃/...
- 成都擇行教育
- 小語種培訓、雅思培訓、歐洲留學...
-
29
成都外國語專業(yè)學校(外專外語),成立于1992年。我校從92年建校開始,率先引入“中外教聯(lián)合教學模式”,通過數(shù)十年的不斷積累總結(jié)與發(fā)展創(chuàng)新,這種教學模式的科學性和實用性成就顯著...
- 成都外專外語
- 日語、韓語、意大利語、西班牙語...
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng),幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù),如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







