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新動(dòng)態(tài)國(guó)際英語(yǔ)從在武漢建立培訓(xùn)中心開(kāi)始,不斷改革創(chuàng)新,飛速發(fā)展,從武漢1個(gè)城市1個(gè)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展到16個(gè)城市33家培訓(xùn)學(xué)校,在辦學(xué)過(guò)程中始終以專業(yè)的師資、舒適的環(huán)境、便捷的交通為目標(biāo),為學(xué)員提供服務(wù)。
所屬機(jī)構(gòu): 武漢新動(dòng)態(tài)國(guó)際英語(yǔ)熱招科目: 公共英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、托福、成人...
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Helen Doron English(海倫多蘭少兒英語(yǔ))是來(lái)自英國(guó)的純正英語(yǔ)教學(xué),成立于1985年,在全球擁有900多家中心,提倡母語(yǔ)+體驗(yàn)式教學(xué)法。我們?yōu)?到12歲的孩子提供完整性的教學(xué)體系。在這...
所屬機(jī)構(gòu): 武漢海倫多蘭少兒英語(yǔ)熱招科目:
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Helen Doron English(海倫多蘭少兒英語(yǔ))是來(lái)自英國(guó)的純正英語(yǔ)教學(xué),成立于1985年,在全球擁有900多家中心,提倡母語(yǔ)+體驗(yàn)式教學(xué)法。我們?yōu)?到12歲的孩子提供完整性的教學(xué)體系。在這...
所屬機(jī)構(gòu): 武漢海倫多蘭少兒英語(yǔ)熱招科目:
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Helen Doron English(海倫多蘭少兒英語(yǔ))是來(lái)自英國(guó)的純正英語(yǔ)教學(xué),成立于1985年,在全球擁有900多家中心,提倡母語(yǔ)+體驗(yàn)式教學(xué)法。我們?yōu)?到12歲的孩子提供完整性的教學(xué)體系。在這...
所屬機(jī)構(gòu): 武漢海倫多蘭少兒英語(yǔ)熱招科目:
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武漢金傳承教育作為個(gè)性化輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu),為高中學(xué)生提供專業(yè)化和針對(duì)性的服務(wù)。公司以高端資源助力教育事業(yè)發(fā)展,憑借在行業(yè)領(lǐng)域積累和豐富經(jīng)驗(yàn),聯(lián)合國(guó)內(nèi)優(yōu)秀心理學(xué)專家打造了以主題綜合活動(dòng)為橫向以N對(duì)1個(gè)性化...
所屬機(jī)構(gòu): 武漢金傳承教育熱招科目: 高中
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語(yǔ)口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語(yǔ)描述作品的過(guò)程中練習(xí)語(yǔ)言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認(rèn)可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目,注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動(dòng)中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫(huà)、手工與音樂(lè)活動(dòng)為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特表達(dá)方式,讓他們?cè)谏逝c旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學(xué)校將人文關(guān)懷融入日常教學(xué),老師在跨學(xué)科課堂中兼顧不同學(xué)習(xí)節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動(dòng),教師團(tuán)隊(duì)以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時(shí)給予鼓勵(lì)與調(diào)整策略,感受到學(xué)校在支持孩子個(gè)性化成長(zhǎng)方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境鼓勵(lì)孩子用中英文表達(dá)想法,課堂上老師會(huì)耐心等待并給予積極回應(yīng),幫助自閉癥兒童在熟悉的語(yǔ)言節(jié)奏里提升表達(dá)的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學(xué)校的數(shù)理課程結(jié)合生活實(shí)例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動(dòng)手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對(duì)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),如在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)中安排可選擇的觀測(cè)重點(diǎn),使他們?cè)谶m度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學(xué)校的課堂中,老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過(guò)故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識(shí),感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目,注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動(dòng)中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))







